论二胡演奏训练中意识的作用

□张金凤 贵州省花灯剧院有限责任公司

许多心理学中关于意识的研究，都对二胡演奏训练具有重要的参考价值。二胡演奏训练不仅要掌握各种演奏技巧，还要保持注意力集中，并对乐曲情感作出正确理解，这些都需要发挥意识的作用。因此，掌握意识控制和调节方法，对于提升二胡演奏训练效果具有重要作用，我们有必要对意识的作用进行深入研究。

一、二胡演奏训练中意识的影响

（一）显意识与潜意识

精神分析学创始人弗洛伊德率先提出潜意识的概念，将人们能够察觉到的意识称为显意识，而察觉不到的则是潜意识。如果将人的意识比作一座冰山，那么显意识仅仅是露出海面的冰山一角。这开辟了关于人的潜意识研究的先河，并快速受到相关领域的关注。人们对于能够察觉到的显意识，可以对其进行有意识的控制，包括认知、情感和欲望等。而对于无法察觉的潜意识，则难以进行直接控制，但潜意识对人的行为影响往往更加重要。例如，在二胡演奏过程中，演奏者通常有一些个人习惯，包括特殊的动作习惯、对尾音的特殊处理等，这些实际上都是在潜意识控制下完成的。因此，在二胡演奏训练中，我们不仅要关注显意识的控制，还要通过长期的习惯培养，形成良好的潜意识行为[1]。

（二）情感与技巧

音乐是表达情感的艺术，在二胡演奏训练过程中，对乐曲情感进行正确理解和把握，是演奏成功的关键。这同样属于意识控制的范畴，而且会受到显意识和潜意识的影响。对于二胡演奏者而言，主观上追求情感与技巧的统一，通过高潮的演奏技巧，对乐曲进行细致处理，然后通过情感变化打动观众，从而完成一次高水平的演奏。但是从实际情况来看，许多演奏者难以实现情感与技巧相融合的目标，而且在训练过程中偏重于技巧训练，这在一定程度上忽视了情感练习。这主要是受潜意识的影响，如在虚荣心的作用下，演奏者过于追求“炫技”，反而破坏了乐曲自身的意境及情感内涵，得不偿失。因此，需要在正确认识意识的影响作用基础上，最大化地发挥其积极作用[2]。

二、发挥二胡演奏中意识作用的对策

（一）有意识地控制训练目标和计划

从意识的影响作用出发，在二胡演奏训练过程中，演奏者首先应强化显意识控制，在端正态度、主动参与训练的基础上，明确训练目标和计划，并对计划执行情况进行有意识的检验。例如，在训练过程中时刻判断自己的演奏动作是否与教师的标准动作一致、判断演奏方法是否符合教师的指导要求。维果茨基曾说：“艺术效果的直接原因往往藏在无意识中，只有深入去研究，才能了解艺术本质。”这里的“无意识”即人的潜意识，而潜意识的形成，除遗传因素外，也是在平时训练过程中不断积累和沉淀的结果。只有始终做到有意识地控制自己的训练目标和计划，才能逐步提升二胡的演奏水平，从而确保训练目标的顺利实现。美国《自然》杂志中还报道过一个有关潜意识研究的波士顿大学实验，其结果表明，人可以在反复接受某种刺激时，掌握一些简单的知识和技能，研究者将其称为潜意识学习。

（二）发挥显意识与潜意识的相互促进作用

基于上述分析，意识对于二胡演奏训练过程的影响既包括显意识，又包括潜意识，而且两者之间也具有相互影响，是一个循环往复的形成过程。例如，显意识中的严谨、认真可以帮助演奏者形成良好的行为习惯，而潜意识中的放松又会破坏这种习惯。只有通过主观上的反复强化训练，才能使好的行为习惯始终保持下去，最终建立“显意识—潜意识—显意识”的双向互动循环，更好地帮助二胡演奏者掌握某种演奏技巧。这些技巧和方法固化到潜意识深处后，则会成为人的身体本能，只有在这种前提下，演奏者才能真正具备随性演奏的资格和能力。此外，二胡演奏训练是一种动态性的活动，由于个体的身体状态、情绪等始终处于变化状态，也可能受到负面因素的影响，导致前功尽弃。因此，除演奏本能外，演奏者还要形成意识控制本能，在察觉到负面因素后，快速采取调节措施，尽可能避免对二胡演奏训练过程造成影响。

（三）通过自我暗示集中注意力

心理学家在关于潜意识的研究中发现：经常进行自我暗示，可以使人的注意力更加集中于某一类事物，对相应的刺激信号更加敏感，从而容易接受关于此类事物的信息。中国有句古语“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这是由于“井绳”的形状会给人带来一种心理暗示，让人回想起“被蛇咬”的痛楚，因此产生害怕情绪。在二胡演奏训练中，如果能够正确运用这种心理暗示方法，则可以达到事半功倍的训练效果。例如，在二胡演奏中，演奏者一般用左手的一根手指接触弦面，由于每个人的手指长短不同，即使采用标准的指法，也会形成不一样的风格特点。同时，按弦的过程中也会给人的手指带来反馈，包括疼的感觉、痒的感觉。经过一段时间的训练后，手指触感良好，演奏者就可以发出正确的音调，而且音色饱满、富有情感。为了尽快达到这一效果，演奏者可以建立手指触感与音色的对应关系，不断强化心理暗示，从而达到更好的训练效果。

（四）深刻理解乐曲中的情感

人的情感本身属于一种特殊的意识形态，也符合意识中的心理暗示等规律。例如，在二胡演奏过程中，特定的曲目、音调和旋律，会给人带来不同的情感体现。在演奏《山村变了样》时，会让人联想到祖国繁荣发展的景象，产生积极向上的情感。在演奏《寒春风曲》时，演奏者更容易联系旧社会底层劳动人民的生活境遇，产生悲伤和同情之感。因此，在每一首乐曲的演奏训练过程中，演奏者都需要深刻理解乐曲情感，并通过训练，使自己可以快速沉浸在乐曲情感中，从而引起观众的共鸣。为了更好地把握乐曲情感，演奏者可以通过查阅资料、了解乐曲创作背景等方法，对作者所要表达的思想情感作出正确的理解。这样可以避免因情感把握不当，导致二胡演奏出现格格不入的感觉。

（五）把握好演奏中的情感表达方式

在正确理解乐曲情感之后，如何将其顺利表达出来，则考验演奏者的技巧水平，这也需要通过长期的训练，对各类演奏技巧进行灵活运用。同时，演奏者应始终有意识地对情感和技巧进行调和，使两者保持趋同性，真正让演奏技巧为情感表达服务。在二胡演奏评价中，评价者习惯使用有神韵、无神韵对演奏者进行评价，有神韵的演奏者会给人带来优雅的感觉，而没有神韵的演奏者则容易使演奏过程落入俗套。对于二胡演奏者而言，只有做到形神兼备、感情充沛，才能真正打动观众。因此，在训练过程中，演奏者应有意识地按照这一标准要求自己，在把握好情感表达方式的基础上，不断提升自己的演奏水平，使两者合二为一，形成自己独特的演奏风格和神韵。

结 语

综上所述，人的意识在二胡演奏训练中发挥着重要作用，通过有意识地培养某方面的技术和能力，并使其成为一种思维、行为习惯，能够对二胡演奏训练效果做出显著优化。因此，在二胡演奏训练过程中，演奏者应注重发挥意识的作用，掌握其控制和调节方法，并通过显意识训练，形成更加稳定的潜意识习惯，实现对演奏情感与技巧的妥善处理。