新媒体时代大学生思政工作和心理健康教育的困境和出路

2020-12-08童芳

山西青年 2020年6期

关键词：辅导员心理健康思政

童芳

长沙环境保护职业技术学院，湖南长沙 410004

目前，社会热点话题不断推陈出新，人们每天接触大量的信息，这些信息传播着各种各样的价值观，意志力薄弱的人群很难辨别这些观点的是与非。尤其是当代大学生，他们的价值观还正处于关键的发展时期，如果不加以正确引导，有可能形成有缺陷的人格。

新媒体时代大学生思政工作和心理健康教育的困境

（一）学生主观能动性差

时代的变迁出现很多新型事物，新媒体就是其中一种，深刻影响了高校对当代大学生的教育。从目前的发展情况来看，教师在教学过程中，对新媒体这种教学手段过于依赖，把注意力集中在新媒体的教学优势上。就思政教学而言，只应用新媒体这一种教学手段，忽略了其他教学手段的使用，学生的主体地位也没有得到充分体现，对大学生的思想政治教育效果不佳。学生在学习过程中不够积极主动，具体表现是主观能动性差，大多数学生上思政课都在低头玩手机，学生对思政教育知识也不太感兴趣［1］。

（二）学生情感发育受到不良影响

教师组织学生展开思政知识学习活动，仍然摆脱不了传统教学观念的影响。使用的教学方式也过于传统，没有充分发挥多媒体在思政教育中应有的价值，多媒体教学直观性特征没有体现出来，由此可见，学生的内心需求并没有得到满足。在新媒体的时代背景下，学生不能准确辨认出思想政治信息，在上网浏览时，所获得的思政内容有效性差，而且获得的信息多为快餐式，所形成的道德意识也有一定的偏差。当下虚拟交流盛行，网络环境中的社交手段多种多样，但这也给学校的思政教育带来了很大的挑战，对学生情感发育的影响不好估计，在一定程度上对学生思想道德情感的提升产生一定阻碍作用。目前，大多数学生习惯在虚拟网络上与他人交流，在虚拟网络中表达自己的情绪，展现自己的内心世界，微信和QQ 是使用人群比较多的两个软件。在此条件下，学生在现实世界中忽视了与周围同学的交往和交流。

新媒体时代大学生思政工作和心理健康教育的出路

（一）辅导员完善自我，坚持以德服人

事实上，高校思政教育工作者在教育大学生的思想方面消耗了非常大的精力，但最终获得的成效却不够明显。在大学生思想观念岌岌可危的现实情况下，开展思政教育工作也更为艰难。在网络复杂的环境中，大学生的心理健康开始出现更突出的问题。因此，高校展开思政教育工作应当与心理健康教育相结合，对此高校思想辅导员应当积极学习心理健康有关知识，对于学校组织的相关培训活动也要积极参加，增强自身对学生的影响力。坚持以身作则，为学生树立良好的榜样。作为思政教育工作者，必须要坚守好学校德育第一线，在与当代大学生朝夕相处的过程中，给学生带来积极的力量。辅导员本身有健康的心理，有完整的人格魅力，会对学生产生正面的榜样力量。思政工作者在学习时要对学生的心理特征有深入的研究，而且在实际对学生的教育工作中，应当切入到学生生活的各个层面。这就意味着思政工作者工作任务量非常大，良好完成也有很大的难度。思想辅导员要意识到自己是一名社会成员，自身的思想受到多种不同价值观的影响，所以辅导员要提高自身能力，弱化其中的不良价值观的冲击力量。积极完善自我，有更强大的意志力抵抗自身的心理健康压力，系统地学习心理健康知识，拥有健全的人格。

（二）思政课讲师提升自身媒介素养

就思政课教师而言，积极提高自身的媒介素养很有必要。在教学的过程中，应该善于融合网络环境中的热门事件，编制成基础的思政理论知识，改善学生的心理健康状况。需要注意的是避免给出的研究内容过于单一，除了要有深奥的理论之外，还应该有鲜活的案例。建立一个系统的实现过程，首先要广泛收集新媒体环境中的热点事件，然后从中选出具有代表性的内容，接着与基础的理论知识相结合，最后设计成有教育意义的教学内容，整个过程都需要新媒体技术的支持。充分体现媒体传播与实体思政教育、心理教育之间的融合［2］。高校思政教师要掌握大量的网络用语，从而有效吸引学生的兴趣，另外讲师还应该对网络思维有深入的了解和研究，真正拉近与大学生之间的距离。这样做的目的并不是为了迎合学生，而是真正掌握网络所传播的价值观的本质，对网络环境中所传播的思想有客观而精准的剖析。