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浅谈体育课中德育渗透的策略

2020-12-08杨洲

魅力中国 2020年21期
关键词:体育课教学内容德育

杨洲

(长阳职业教育中心,湖北 宜昌 443501)

无论什么层次的教育,都有一个不变的主题教书育人。为全面贯彻党的18大会议精神,深入贯彻国家领导人的系列讲话重要精神,落实立德树人的根本任务,教育部于2017 年8 月17 日发布《中小学德育工作指南》,为我们指出了培养什么人,怎样培养人,为谁培养人的方向。

体育教学是学校教育教学工作中的一个重要环节,在过去很长的一段时间,体育教学只重视了学生身体的锻炼,技能的培养。“体”的功能,做得很好,“育”的职责就很疏忽了。导致学生在体育活动中表现出稍微有一点难度的练习就退却,练习强度大一点就感到疲倦,集体活动中同学有一点失误就斤斤计较,比赛中发生了正常的冲撞就气愤等不好的表现。如果不能及时发现这些不良苗头,积极的妥善地处理好,势必影响学生以后的成长。

学生在校学习期间,正是学知识、长身体、强体魄和树立人生观、世界观的重要时期,体育教育德育渗透是每一个体育教育工作者的应尽职责,下面就如何在体育课中贯彻德育教育谈一谈我个人的看法。

一、努力转变观念,提高德育教育的意识

德育教育不只是形成一种知识体系,还要能够形成共同的道德理念,以及能够相匹配的行为习惯,生活方式。德育教育不仅仅是思想品德课的主要教学内容,语、数、外和其他学科同样也承担着德育教育的职能,这些学科的德育教育,往往是以口头教育为主。体育课具有其特殊性,这些德育活动能够通过锻炼、活动、比赛等一些方式,把学生团结在一起,努力拼搏奋斗,积极上进创新。在强体魄,学技能的同时,思想品德得到培养。结合实际,利用体育的自身优势,大胆的创新,努力把德育教育贯穿到体育教学中的每一个环节中去,最大限度的渗透德育教育的力度,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

二、身正为范,言传身教

老师是学生的引路人,体育教学因为它的特殊性,师生共同参与活动的体验比较多,所以师生之间的关系教其他关系更为亲切一些,体育老师可能教其他老师也更加的多了一份人格的魅力,所以体育老师要更加注意自己的言行举止,穿着打扮,思想作风给学生形成良好的品质,做好身边的榜样,身正为范言传身教,才能做到言行一致,真正地通过耳濡目染的方式去影响自己的学生。

三、根据实际情况,结合学科特点,安排教学内容

体育课堂教学是德育渗透的主阵地,在教学过程中,根据学生的实际情况,融入德育思想,根据教学内容,发挥德育内容,根据学生的差异,因材施教贯穿教育全过程。

例如利用队列队形训练广播操训练,在练习学生方向感形体美的同时,培养组织性纪律性,积极蓬勃朝气的集体主义精神。在身体素质训练和专项训练中,例如男生的1500 米,女生800 米,鼓励学生坚持到底,不轻言放弃,努力实现自我的突破,集体项目教学中,如男子足球,女子排球,如果过分的凸显个人的表现,而没能给同学形成合力,会给集体带来不利的影响,同学就会有产生不和睦,因而受到大家的批评和指责,这个时候就要培养大家的集体荣誉感,认识到集体高于一切,鼓励个人拼搏努力的同时,同大家一起为共同的目标奋斗。

体育户外活动是很多时候是有竞争性和身体对抗的,这个时候我们要教会学生如何在规则的范围里去赢,如何在失败以后重新站起来继续奋斗,如何在发生冲撞摩擦,以后能够理智的处理问题,培养拼搏奋斗,百折不挠,冷静理智的意志品质。

因为天气不好的时候,体育室内课观看比赛视频,通过介绍体育健儿通过刻苦训练为国争光,引入到同学们平常的训练和学习中去,引导他们以体育健儿不怕苦,不怕累,为榜样,从而达到良好的德育教育效果。

以学生为本,常抓不懈,爱是教育的前提,如果你没有爱学生,不爱教育事业,你就没有资格谈论教育学生是我们教育的主体,在教育的过程中,要尊重学生,理解学生,关爱学生的身体,心理健康,只有这样才能获得学生对你的尊重,才会配合老师的教育,体育教学季节,天气环境个体的差异,在安排站队时,老师就应该面向太阳,有风的时候,老师要迎风而上,因为男女同学的性别差异,体质的强弱不同,性格的差异,我们在评价同学的时候应该比较多的运用表扬,而批评的时候要注意环境和方法,体育教育德育渗透常抓不懈,要成为老师的自觉行为,只有多方面、多途径长期的坚持,才能把德育融入体育教学中,我们也才能够培养出德智体全面发展的人才。

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