浅析基于TRIZ 理论下的大学生创新创业教育

崔艳艳

（济源职业技术学院创新创业教育学院，河南 济源 459000）

近些年来，随着科学技术的不断发展和进步，社会对于人才的要求也发生着改变。从目前社会实际情况来看，当前社会需要更多的创新创业人才，这就要求高校提升自身创新创业教育的整体质量，培养出更多的创新创业人才。TRIZ 理论的发展使得其本身在社会中的应用范围越来越广泛，和高校创新创业教育的结合能够促使高校创新创业教育拥有更多的创新理念以及方式，促进高校创新创业教育的发展，为国家培养出更多的创新创业人才，满足社会需求。

一、TRIZ 理论对创新创业教育的价值

TRIZ 理论是一种发明问题的解决理论，在创新创业教育中应用能够有效促进创新创业的发展和教育质量的提升，具体体现在以下几个方面：

（一）TRIZ 理论能够转变大学生对创新创业的认识

TRIZ 理论最早是由发明家、数学家提出，并且取得了一定成效。在20 世纪，TRIZ 理论在欧美地区得到广泛应用。相较于欧美国家，我国引进TRIZ 理论和应用TRIZ 理论的时间都比较短，在很多领域没有得到应用。对于高校创新创业教育来说，尤其是在当前我国提倡创新创业发展的形势下，将TRIZ 理论融入创新创业教育中，能够转变高校创新创业教育对于人才的培养观念，促使高校对自身的创新创业教育进行改革，同时还能加深大学生对于创新创业认识，促使大学生更加积极地参与创新创业。

（二）TRIZ 理论能够增强大学生的创新创业能力

当前，随着大学生数量的逐年增多以及就业岗位的减少，大学生的就业压力越来越大，根据相关统计，2011 年我国大学生毕业人数为660 万人，2015 年大学生毕业人数为749 万，2018 年，大学生毕业人数为820 万人。在如此严峻的就业形势下，要求我国高校探索新的就业途径。而TRIZ 理论在创新创业教育中的应用为解决大学生就业问题提供了新的思路，能够引导学生树立起创新创业的愿望，强化大学生进行创新创业的自信心，提升就业的综合素质能力，同时为大学生提供更多的就业选择，解决当前大学生就业困难和可持续发展的问题。

（三）TRIZ 理论能够提升创新创业教育的智力成果转化率

欧美国家的实践已经说明，在发明领域应用TRIZ理论能够充分利用智力资源，大大加快发明理论成果向实践的转化，从而创造出更加先进的高质量产品，同时还能够对发明创造中的问题进行系统分析，及时找到问题和阻碍，打破原本的思维定势，从新的角度找到解决问题的对策，最终开发出创新型产品。创新创业教育包含着十分丰富的创新创业智力资源，有大量的智力成果需要进行转化。但是从目前实际情况来看，智力成果转化效率较低。而TRIZ 理论能够促使学生在丰富智力资源的基础上进行创新创业，快速转化高校本身的智力成果，从而提升大学生创新创业的成功概率。

二、TRIZ 理论下大学生创新创业教育中存在的问题

从当前我国创新创业教育的实际情况来看，其中依然还存在很多问题需要解决，主要体现在以下几个方面：

（一）对创新创业教育理解不全面

我国创新创业教育的诞生和发展主要是由于大学生就业压力的增大，尤其是在创新创业教育发展初期，大部分高校的创新创业教育都倾向于培养学生的创新创业技能，而这样的培养倾向不利于学生解决自身遇到的实际问题。比如在网络营销方面，学生想要在这一方面进行创业，就必须要从顾客角度出发，使用换位思考的方式来进行网络营销。从当前电商的实际情况来看，十分重视营销细节，营销过程中的每一个细节都会影响到顾客的满意度，因此创新创业教育需要通过逐渐渗透的方式，转变学生思维模式，培养学生的创新思维。但是由于当前的创新创业教育重视技能培养，不利于学生创新思维的转换。创新创业教育本身并不是单一性质的就业教育，而是一种提升学生创新创业能力的教育。

（二）对TRIZ 理论的理解存在偏差

TRIZ 理论是一种在创新方面的系统性方法知识，而方法知识被称为最有用的知识，因此一些人将TRIZ 理论比作了一种能够促进技术系统进化的理论，由此可以看出TRIZ 理论本身的权威性。从高校创新创业教育来看，TRIZ 理论在创新创业教育中的应用具有极强的可操作性，重视的是提升学生的实践能力、操作能力等。但是从当前我国高校创新创业教育应用TRIZ 理论的实际情况来看，大部分高校对TRIZ 理论的认识还停留在表面，认为TRIZ 理论仅仅是一种能够对创新创业教育产生很小影响的理论，因此对于TRIZ 理论不够重视，导致当前创新创业教育应用TRIZ 理论仅仅只是一种生硬的结合，没有形成系统性有机结合。

（三）TRIZ 理论和教育关系摆放不到位

当前，由于大部分高校以及创新创业教师对于TRIZ理论的认识还存在于表面，使得大部分教师本身尽管知道TRIZ 理论是一种优秀的理论，能够促进创新创业教育的发展和进步，但是却并没有摆正TRIZ 理论和创新创业教育之间的关系。比如一些教师认为TRIZ 理论相较于创新创业教育来说是一种全新的理论，在短时间内将大量的实践和精力投入到对这一理论的研究和实践中，会影响到学生的学习质量，同时还会影响到自身教学水平的提升。再比如一些教师认为，当前高校的创新创业教育在一定程度上提升了学生创新创业能力的同时，也给学生带来新的学习压力，此时如果提出更高的要求，无疑会增加学生的压力，从而降低学生自身参与创新创业教育的积极性，最终导致创新创业教育质量降低。

三、大学生创新创业教育中应用TRIZ 理论的有效路径

TRIZ理论在创新创业教育中的应用能够有效提升学生的创新创业意识和能力，从当前我国高校创新创业教育实际情况来看，可以通过以下几方面途径来应用TRIZ理论。

（一）结合专业教学，提升大学生创新思维能力

专业教学是高校教育的重要组成部分，因此在创新创业教育中应用TRIZ 理论需要将TRIZ 理论和专业教学结合起来。TRIZ 理论和专业教学结合能够有效推动高校建立起更具科学性的创新创业教学体系。具体来说，首先，将TRIZ 理论深入到高校各个专业教学中，灵活使用各种教学方法，提升学生的自主思考意识和能力，从而培养学生创新思维能力。其次，以TRIZ 理论为基础，创新专业教学内容。以高校实际情况为基础，对传统专业课程进行优化，吸收更多的创新性成果，促使大学生能够在学习过程中创新性的解决问题。最后，高校需要在创新创业教育中开设TRIZ 理论课程，提升大学生对TRIZ 理论的认识程度。

（二）建设以TRIZ 理论为基础的创新创业课程体系

当前，我国高校创新创业教育面临着各种各样的困境，因此影响创新创业教育顺利进行的因素很多，其中最为突出的就是没有完善的创新创业课程体系。针对这一情况，高校需要在TRIZ 理论的基础上，建设创新创业课程体系。首先，高校需要认识到创新创业教育本身是一种融合多种学科的课程，明确创新创业课程的目标。其次，在TRIZ 理论的指导下，对创新创业课程进行重新调整以及优化，建立起更加科学的课程体系，提升创新创业教育质量。最后，高校可以再设置一些相关的选修课程，比如思维创新课程、创新能力培养课程等，对创新创业课程体系进行完善。

（三）加强师资队伍建设，营造良好创新创业氛围

教师本身的水平会对学生本身创新创业综合素质造成直接性影响，因此，在优化创新创业教育的基础上，高校还需要建立一支高水平的创新创业教师队伍，对学生进行有针对性的指导。具体来说，高校可以对教师进行专业化培训，提升教师本身的综合素质。高校还可以邀请企业研发人员等举办讲座活动，促使教师更加了解创新创业的内涵以及创业规律和技巧。另外，在TRIZ 理论指导的基础上，高校还需要在校园中营造出良好的创新创业氛围，促使校园中的创新创业文化能够在潜移默化中影响学生。