传统文化与学生思政教育的有效结合分析

王卿华

（内蒙古机电职业技术学院，内蒙古 呼和浩特 010070）

思政教育，就是对大学生展开的思想政治教育，主要目的在于提升学生的思想道德水平，并且形成一定的政治素养。大学生已经进入到成年人行列，必须具备成年人的思想和政治素养。思政教育就提供了相应的契机，但是在具体教学中会存在局限。所以需要立足传统文化对教育活动展开有效创新，让二者深度结合，推动思政教育的发展，以便可以取得更好的效果。

一、传统文化视角下学生思政教育存在的不足

从目前实际来看，思政教育在高校中的开展，主要是以具体的课程为载体，立足课堂对学生展开教育。这样的一种模式，表现出来了一些显著的问题。第一，缺乏吸引力。思政教育的内容较为理论化，本身抽象性较高，学生不易理解。而教学活动的开展，往往局限于教材课本之中，未能将一些具有吸引力的素材引入课堂，从而致使教学困窘，难以取得理想效果。第二，方式单一。思政教育的开展，是以教学形式为主，那么在具体的方式上，就应该保持多元化，不能让教学活动局限于单一模式。然而就目前实际来讲，思政教育的开展方式，往往局限于单纯的理论讲解之中，导致教学效果并不好。第三，缺乏拓展。思政教育不能困于课堂之内，还应该向外拓展，关注到实践，让教育活动达到理想现实结合的效果。不过，目前不少教师都并未有效组织相应的实践活动，这就导致思政教育理论化程度高，实践性明显不足。

二、传统文化对学生思政教育的积极作用

对于大学生的思政教育来讲，将传统文化融入进来，实际上可以起到很多显著的积极效果，这也是利用传统文化创新思政教育的理论基础。所以，对于思政教师来讲，就应该对传统文化所具备的教育价值形成清楚认识。首先，传统文化能够丰富思政教育内容。我国历史源远流长，几千年发展中，形成了类型丰富的文化形式。这些文化形式，对于现代的学生来讲，往往能够展现出较强的吸引力，因为学生没有接触过，会感到新奇有趣。所以便可以利用一些具备趣味性的传统文化，融入思政教育，实现思政内容革新。其次，传统文化与思政教育的结合，在教学方式上必然需要实现创新，在二者之前构建起一个结合的渠道。如此一来，就可以推动思政教育的方法创新，形成不一样的教学模式，打破以往教育方式单一的困境不足，从而提高思政教育的实效性。最后，传统文化的融入，也可以形成相应的实践，推动思政教育从课内向课外延伸拓展，让教育活动达到理实结合的状态。

三、大学生思政教育结合传统文化的实现路径

（一）从传统文化中挖掘思政素材

传统文化与思政教育的结合，那么首先需要对传统文化中所包含的思政内容进行挖掘，然后将合适的素材，融入思政教育当中。比如，思政教育需要对学生的爱国情感进行培养，让学生对国家产生热爱，能够在社会发展中贡献自己的一份力量。针对爱国这个主题，在传统文化中，就与不少素材可以挖掘。比如从诗歌的角度讲，就有很多爱国诗歌，如岳飞的《满江红》、杜甫的《春望》等，这些诗歌都反映了一段历史，从中体现了诗人的爱国情怀。作为思政教师，就可以从这些传统文化中，挖掘其中包含的思政内容，然后将其引入课堂教学，对学生展开思政教育。除此之外，还可以从其他渠道来挖掘思政素材，比如绘画、围棋、小说、民间故事等等。从传统文化中多元化挖掘内容，用以辅助思政教育的开展。

（二）创新教育手段加强传统文化融入

传统文化在思政教育中的融入，还应该关注到教育手段的创新，不能局限于理论化讲解之中。首先，可以创设情境教学。一些传统文化中所包含的思政素材，具有一定的故事性。教师可以对这些传统文化进行整体，提炼出其中的故事，构建情境，引导学生展开角色表演。这样一来，在具体的表演当中，学生就能体会相关历史人物的内心与情感。其次，可以通过多媒体教学。在引入一些传统文化的时候，可以通过多媒体导入相关的素材，给学生更直观的感受。比如岳飞的《满江红》，可以导入多媒体诗朗诵视频，让学生从声情并茂地朗诵当中，感受其中所包含的岳飞的爱国热情。此外，还可以通过其他手段实现传统文化融入，比如生活化教育，从生活中挖掘素材，与思政教育结合；微课教学，以微课的形式导入传统文化素材，在课堂上进行展示。

（三）立足传统文化开展思政实践

思政教育不能忽视实践，需要让教育活动从课内向课外延伸。因此，就可以以传统文化为踏板，构建起相应的实践活动，从中渗透相应的思政教育内容，对学生展开有效培养。比如，可以构建“爱国诗词朗诵大会”，让学生自主搜集一些爱国诗词，先要对创作背景和诗词所表达的爱国情感予以分析，然后再参加朗诵大会。也可以立足一些传统的文学作品，比如古诗词等，让学生展开二次创作，比如立足古诗词进行绘画，或者是写作，亦或是创作音乐。通过不同的二次创作实践，让学生体会其中包含的思想情感，并且在二次创作当中形成全新的领悟。如此一来，不仅让实践得到升华，也让学生的思政素养思想有效发展。

对于高校教育来讲，思政教育对于学生的思想素养发展关系重大。在当前教育新时期，应该对传统文化所具备的积极教学价值形成认识，然后从传统文化中挖掘思政素材，创新教育手段，并积极开展实践，全面推动思政教育与传统文化的结合。