顶岗实习中增强高职学生思想政治教育的对策

颜紫云

（贵州建设职业技术学院，贵州 清镇 551400）

前言：随着时间的推移和时代的不断改革创新，我国的社会经济得到了一定的发展的同时，时代发展和人民群众对于各项社会事业都提出了更高的要求，其中之一就是高职院校的教育工作。现阶段高职院校中的顶岗实习教育工作中，关于学生的思想政治方面的教育工作存在着比较大的进步空间，在新时期的教育事业发展过程中，高职院校理应抓住机遇，在顶岗实习教育中提升学生的思政教育。所以，在接下来的文章中就将针对其进行详尽的阐述，并且会在文章中给予一定的具有建设性的意见或者对策。

一、顶岗实习中增强高职学生思想政治教育的重要意义

众所周知，目前我国的社会经济和科学技术都在飞速的进行发展，而随着发展速度的加快，对于全民思想政治方面的素质也具有比较高的提升，其中自然也包括高职学生的思政素质，因此现阶段高职院校在思想政治方面的教育工作需要全面的提速，并且还需要在不同的方面加大力度，使得高职院校的学生的思想政治方面的素质教育得到促进[1]。

而在实际的高职学生的教育工作当中，顶岗实习教育原本就是非常重要的一部分，在这一方面增加思政方面的教育，不光能够实现学生的综合素质的提升，还能够使得顶岗实习教育工作的效果得到保障。而且随着我国进入了快速的全球化发展阶段，高职学生在实际的学习过程中受到的影响因素也变得越来越多，其中既包含一定的积极影响，也包含不少负面因素的影响，从这一层面上来说，这是不利于高职学生的个人成长的。而在顶岗实习教育中增强对高职学生的思政教育工作之后，高职学生的世界观和个人价值观都会正确的引导和培养，这对于高职院校自身的发展和广大的高职学生来说都是具有重要意义的，因此高职院校在发展的过程中需要重视在顶岗实习教育中加强思政教育。

二、目前顶岗实习中高职学生思想政治教育工作当中存在的问题

时代在发展，人类也在不断的进步，现阶段社会各项工作对于高职学生的需求量具有非常大的提升，而随之提升的还有高职学生的思想政治方面的素质，在这种大环境之下，传统的高职院校思想政治教育工作已经不能满足实际的需求了，所以后续需要在顶岗实习过程中加强高职学生思想政治教育工作[2]。在接下来的文章中就将针对目前顶岗实习中高职学生思想政治教育工作当中存在的问题进行阐述；

（一）顶岗实习过程中教育渠道受阻

多数情况之下，国内高职院校进行顶岗实习教育时，都会在校内或者是校外来进行，但是并没有十分详细的计划，于是思想政治教育的渠道就会受到一定的阻碍了，对于学生个人综合素质的提升是比较不利的。

首先，大部分高职院校比较忽视顶岗实习中的思想政治教育工作，因此也没有建立专门负责这项工作的部门或者单位，使得高职学生参与顶岗实习的企业、单位没有办法与校方形成合力，学校和企业彼此都是信息孤岛，思想政治教育自然会受到不同程度的阻碍情况；

其次，无论是顶岗实习教育还是高职学生的思想政治教育，其重要性都是非常高的，但是经过实际的调查之后能够发现，目前高职院校在顶岗实习教育工作计划当中比较侧重学生的实习教育，其中包括知识理论和实践工作技能等等，而对于学生的思想政治教育工作并没有详细的目标、内容，这进一步的是顶岗实习中的思想政治教育工作难以进行；

最后，针对顶岗实习教育中的思想政治教育，高职院校并没有建立以思想沟通为基础的组织体系，由此使得高职学生群体的自我管理、自我监督、自我教育内容都比较难以实现，在实际的教育工作中的外在表现就是，辅导员、实习指导教师的工作难度都比较大，并且难以达到预期中的效果[3]。

（二）思想认知和适应能力都存在比较大的问题

其实在顶岗实习期间，高职学生是具有多种身份的，既是高职院校当中的学生也是实习单位的员工，因此顶岗实习过程中的思想政治教育与校内正常的思政教育是存在着一定的差距的，同时这种差距也使得高职学生对顶岗实习的思想认知严重不足，很多高职学生普遍认为所谓的顶岗实习并不是很重要，对于自身的专业知识和专业技能都不能起到培养的作用，而且这种思想认知不足的情况还会使得学生在定岗实习单位的适应能力出现比较大的偏差，一些高职学生认为自身现实的工作环境与想象具有比较大的差距，而且现如今多数高职学生都是九零后或者九五后的独生子女，因此在一线岗位实习的过程中适应能力会更低，这种情况也使得高职院校顶岗实习思想政治教育具有了更大的困难。

例如，在实际的高职院校顶岗实习过程中，很多高职学生在初步进入企业并且走进一线工作岗位之后，存在着大多数学生不知所措的情况，这种情况后续也会衍生出比较多的问题，在思想层面，高职学生比较容易出现层面上的波动，对于一线工作岗位所从事的操作性比较强的工作比较缺乏自信心和积极性，在实际工作层面，很多高职学生工作主动性比较差，辨别意识比较低，进入角色也比较缓慢，这些都会使得高职院校顶岗实习教育中的思想政治教育遇到比较大的困难现象[4]。

（三）校方同实习单位、企业之间的沟通不顺畅

对于高职院校的顶岗实习教育来说，最重要的一点就是确保校方和实习单位之间的沟通，使得校方能够知晓高职学生实际的学习状态、情况，企业、单位也能够知晓校方的学生培养计划，其中也包括高职学生的思想政治教育工作。

但是目前高职院校同实习单位、企业之间的沟通并不是十分顺畅，学校和企业不能积极的进行配合，这会影响到学生的思想政治教育和学校人才培养计划的进行。而且，多数与高职院校配合进行顶岗实习单位或者企业，其中企业更甚，其对于高职院校的顶岗实习和思想政治教育的认知不足，即便是顶岗实习也非常重视经济效益，从而一味的对高职学生进行工作方面的指导和教育，思想政治方面的教育自然就会比较缺失。更有甚者，一些企业根本不会在高职学生顶岗实习期间对其进行思想政治方面的教育工作，这对于高职学生的个人成长和思想政治素质的提升都是十分不利的。而且高职院校的实习生一般都是刚刚进入社会，其思想比较单纯，无论是世界观还是个人价值观其实都处于初步形成阶段，其受到来自环境方面的影响是比较大的，如果企业、单位在顶岗实习教育中将使得负面因素对于高职学生的思想政治教育造成影响，会使得实习生的培养方向与高职院校最终的培养方向产生偏离。因此在顶岗实习中进行高职学生思想政治教育工作，需要高职院校同实习单位之间具有良好的沟通和协调过程，确保整个过程能够顺利且稳定的进行。

三、顶岗实习中增强高职学生思想政治教育具体对策

在现如今的社会发展过程中，无论是日常生活还是工作，都对高职院校的学生提出了更高的要求，其中思想政治教育方面的要求要更高，在这种情况之下，就需要在高职院校各个工作环节当中增强高职学生的思想政治教育；

（一）明确顶岗实习过程中高职学生思想政治教育职责

高职院校的顶岗实习教育，其实是由企业、学校、家长三方共同进行管理的，因此顶岗实习具有非常多的特点，其中包括管理主体多元化、实习地点多样化以及实习内容复杂化的特点，这些特点都对思想政治教育工作的进行产生了比较大的阻碍作用。

因此，顶岗实习中增强高职学生思想政治教育首要的一点就是加强重视程度，并且明确顶岗实习过程中高职学生思想政治教育职责，使得思想政治教育工作成为企业和高职院校的主要教育工作内容，学校和企业能够协同进行思想政治教育工作。另外，在这一过程中还需要将先进的思想融入到顶岗实习过程中，并且在顶岗实习思想政治教育工作当中还需要突出学生的主体地位，使得高职学生自信、自尊、自主都能够得到培养，这也是具有良好的思想政治素质的一项必要前提。与此同时，还需要进行动态教育的工学结合，将传统的顶岗实习教育管理模式进行改革，当高职学生在顶岗实习过程中遇到问题的情况之下，企业和校方可以合作提供心理方面的服务，例如比较常见的思维引导和心理咨询等等，以此为基础能够使得高职学生面对顶岗实习时的适应能力能够得到提升，顶岗实习中的思想政治教育效果自然也会得到稳定的提升了[5]。

（二）完善思政教育的辅助工作

“工欲善其事必先利其器”，这里的“器”一般就是指各种辅助工作，因此想要实现顶岗实习中高职学生思想政治教育的增强，还需要完善思想政治教育的诸多辅助性质的工作，这样才能使得教学效果得到比较大的提升。

首先需要在高职院校内部需要构建统一领导的顶岗实习思想政治教育机构，使得相关的工作内容能够得到进一步的细化，教师也需要做好学生方面的工作，确保思政教育与顶岗实习教育互相融合，消除传统顶岗实习中学生参与工作、参与思想教育积极性不高的现象，例如在完善顶岗实习思政教育的辅助工作当中，可以构建一个简单的四级联动网络，也就是“学生代表——企业班长——指导教师——企业单位”，四级代表可以定期进行会议来指定更加完善的思政教育方案，而且在会议中还需要对实际的高职学生的顶岗实习思想政治教育现状进行考量，以此为基础来强化高职学生的日常管理工作。除此之外，顶岗实习中增强高职学生思想政治教育过程中，还需要高职学生的配合，因此在指定的教育方案当中需要平衡顶岗实习内容和思想政治教育内容，避免高职学生产生过强的逆反心理，在高职学生度过初期教育之后再循序渐进的进行后期的教育计划。

（三）建立完善的思想政治素质和顶岗实习教育体系

为了实现高职学生的顶岗实习思政教育目标，在实际的教学过程中需要使用双导师制度，也就是为高职学生同时安排企业实习教师和学校的教师，再双导师制度运用的过程中，企业实习教师和学校教师能够互相进行配合，实习教师主要负责实习内容，学校教师主要负责思政教育内容，这样也是一种工作职责细化的方式，能够使得实习效果和思政教育的效果共同向上提升。

同时还需要注重企业实习教师和学校教师的综合素质的提升，为了实现这一点可以为教师设置专业的多元化考核机制，促进师资力量得到有效的保障，因为教师是高职学生顶岗实习和思政教育最直接的接触者、组织者和引导者，提升教师的综合素质有利于教学效果的提升。

结论：综上所述，就是目前为止针对顶岗实习中增强高职学生思想政治教育的对策的相关研究和分析了，从宏观角度上来看，目前这项工作当中还存在着比较多的问题，在后期的顶岗实习过程中，需要根据实际的情况来进行不断的优化和完善，使得实习效果和思政教育效果都能够得到保证。