高职高专英语教学应突出职业能力的培养

孟雅

（云南城市建设职业学院，云南 昆明 650000）

一、高职高专院校的人才培养目标

自从20 世纪80 代开始，国家为培养专门的技术人才同时也为了给予更多人学习的机会，在大学的基础之上又开设了专门的高职院校，如今这类学校已经占据了高等院校的半数以上，特别是在国家出台了有关改革高职教育的政策和措施之后，高职高专院校更加蓬勃发展起来。

英语作为目前的国际通用语言，是必须要我们学习和掌握的一门语言，这在我们的课程教育和工作过程中随处可见，足以看出其重要性。高职高专院校的专业设置中英语是占有较大比重的，一般都会涵盖商务英语、外国语、翻译、旅游英语等等专业，其旨在培养学生职业能力，一方面巩固学生的专业基础知识，另一方面提升英语知识的应用能力，结合具体领域，培养在教育、管理、旅游、文化交流、翻译等方面的职业技能，成为适应现代社会的复合型人才，帮助其更好地适应职业，提升个人价值。

二、高职高专英语教学的基本要求

目前，国家大力培养学生的英语整体水平，要求不仅要会读、会认，更要会写、会用，并且流利使用英语这门语言，因为这确实在我们的生活中是必需的，因此，学校既要加大对英语专业学生的英语水平和能力培养，同时也对非英语专业学生的英语教学和学习作出了指导和要求。

针对非英语专业的学生而言，可能在英语学习上会存在或多或少的困难，这就要根据他们自身英语水平和学习基础，划定不同等级的学习要求。从单词和读音语法开始，掌握不同要求的词汇量，然后逐渐在听、说、读、写等几个不同方面去训练，让他们具备一定的英语能力和认知，同时能翻译阅读有关外文资料，平时生活学习上可以完成简单的口语和书面交流，以便为之后的工作打下基础。

在英语教学上也要注意突出英语的针对性和实用性尽可能做到“因材施教”严格按照国家教育部的指导原则和要求进行教学。

三、高职高专英语教学的培养方案

英语相对来说涉及领域广泛，而且各行各业在实际工作过程中都会涉及到英语，英语专业未来就业方向也比较广阔，国家机关、教育机构、外企单位、以及业务商谈、教学、翻译、秘书等类工作，这就需要在培养时不仅要扎实专业基础知识，知识仅仅是一个基点，更重要的是能力，特别是学生的职业道德、职业素养以及职业能力和实践能力。

首先，高职高专院校主要培养学生的应用能力，那么在教学上一定要体现这一主旨，以应用、实用为原则。由于对学生的教育主要还是通过课程教学，主要的还是从课程出发，更新课程理念，以“先素质后教育”的思路，将英语作为我们学习的一种辅助工具，强化学生综合素质和素养，培养专业意识。可以开设相关的不同专业，拓宽学生的就业知识面，与优秀的教育资源相结合，面向社会培养适合当前社会发展的综合性人才。例如不同英语专业的学生在各自的课程学习中都应该有侧重点，商务英语学习更多的学习经济、服务、金融以及管理方面的一些内容；旅游英语的职业能力培养应该多学习一些旅游基本业务，了解各地的经济特色和发展情况。为学生将来的职业选择和职业发展奠定基础，同时提供引导和帮助。

其次，教师作为课程教学的引导人，在学生培养上起着至关重要的作用，甚至可以说是决定性作用。因此要积极优化高职高专院校的师资力量和师资队伍，同时也提升教师的职业能力，不断学习，加强科研探索，给老师也提供学习资源和学习氛围，使其具备可持续发展能力。此外，教学资源也是很重要的，课本教材要紧密结合所学专业，融入岗位，体现先进的理念和特色，这种专业教材有助于学生更好地进行语言学习，打好语言基础，同时也可以有效提高英语的应用能力。

最后，无论学生怎么学习，终究还是要进行实践，还是要回归现实，因此，学校要加强与各类行业的合作，根据学生职业能力的特点，划分不同阶段，即职业素质和职业能力，建立“校企合作”机制，让学生真正地参与到实际工作中，去学习在课堂中无法学习的知识。同时这种合作模式不仅可以为学生提供实习的场所，培养学生的职业能力，也可以为学生之后的就业提供帮助和支持。此外，加强与国际其他院校的合作，学习他们的培养模式，可以不断改进创新，更好地发掘职业能力，为学生学习提供多样化的课程资源，提高学习兴趣，也为学生提供一些发展机会和发展空间。

总之，高职高专院校重在培养学生应用实践能力，其英语教学要从多个方面综合入手来培养学生的职业能力，可以真正的关注到学生的就业，为其在学习和工作上的转变提供指导帮助，为社会培养专业的高素质复合型人才。