浅析核心素养导向下的小学语文教学策略

2020-12-08王大芬

魅力中国 2020年21期

王大芬

（重庆市万州区新田中心小学，重庆 404027）

小学语文作为一门基础学科，其在培养学生语文基础的同时，也促进了学生创造力和逻辑思维的发展[1]。核心素养导向下的小学语文教学，不仅要关心学生语文成绩，还需要注重学生语文能力的提升和培养。在教学中融入更为丰富的教学资源，为学生提供实践机会提升语文知识的运用能力。此外，教师还应注重学生道德品质的培养，帮助学生健全人格，提升文化素养，促进小学生全面健康发展。

一、小学语文教学现状

随着素质教育的发展，新课程改革的不断深入，当前传统的教育方式已不能适应时代发展的要求，我们在努力探索新的教学模式来培养人才[2]。目前仍然存在部分语文教师采用错误的教育观念，只关注学生的语文成绩是否提高，而忽视了学生身心全面发展的诉求。而正确的教学观念应当是立足于学生的全面发展需求视角，明确学生的主体教学地位，不断开创新的教学模式。借助互联网技术的高速发展，越来越多的语文教师将多媒体教学运用到语文教学的课堂当中，极大地丰富了语文教学内容，提高了学生对语文知识学习的学习兴趣。教学工具的改变也促进了小学语文课堂教学效率的提高，语文教师有更多的时间可以安排学生参与形式多样的教学活动。教学活动拉近了文学与生活间的距离，小学生能够更为深刻地体验生活中蕴含的文学知识，感受中华民族博大精深的传统文化。让小学生能够有更多机会接触文学，引导其对身边事物和现象的观察与思考，鼓励其表达自己，全面提升小学生的文化素养水平。

二、构成核心素养的主要内容

核心素养可以概括为三方面：语言的组织和运用、逻辑思维能力、传统文化的理解和传承。以核心素养为导向进行教学，需要语文教师在教学过程中为学生提供更充足的实践运用机会，在实践沟通中丰富小学生语言词汇的积累，提升其语言的组织和运用能力。其次是思维的进步和提升，以往语文教学中教师占据课堂的主导地位，课堂上学生并没有太多自主思考的机会。在核心素养导向下的语文教学，更加明确学生的主体教学地位，在教学中更重视引导学生思考，在观念和想法上给学生更多的启发，锻炼学生的逻辑思维能力，提升其对文学的感知力和独创性。最后，借助丰富多彩的教学活动，帮助小学生走近传统文化，感受其中的魅力，进而有意识地传承并弘扬中国传统文化[3]。

三、核心素养导向下的小学语文教学实施策略

（一）开展趣味教学活动

兴趣是最好的催化剂，学生的学习兴趣高学习知识的主动性才会变强。因此，教师要进行核心素养教学的首要任务就是培养学生对语文学习的兴趣[4]。开展趣味教学活动可以激发学生的学习兴趣，将传统教学课堂转变为形式更加丰富的教学活动，能够让学生们在轻松愉快的学习氛围下学习语文知识，提升自身的核心素养水平。

例如，教师可以定期举办“走进文章”的教学活动，带领学生们走进文章中所描述的景致当中，切身感受大自然的美景，学生可以亲自观察文章中描绘的各种事物，从而加深其对不同文章写作手法和表达技巧的理解，帮助其记忆修辞手法和作者表达的中心思想。借助“走进文章”教学活动，可以让小学生们不再被教室束缚，让孩子们的思维真正灵活地转动起来，为孩子们提供更多接触生活观察生活的机会，引导其进行自主思考和创新。

（二）完善评价机制，进行正确的教学评价

教学评价是教学活动中的重要一环，良好的教学评价不仅能够让学生认识到自身存在的问题，还能帮助其树立学习信心，提升学习效率。为了在语文课堂上有效培养小学生的核心素养，语文教师应当完善评价机制。在面对学生的错误行为或是观念时，不要被惯性思维左右立即对学生质疑或是批评。而是需要先耐心地了解事件的发生过程，与学生进行沟通，了解其内心的真实想法。在评价时不仅要评价学生行为是否正确，更要评价学生核心素养是否有所缺失，从评价中映衬学生核心素养的现实水平。教师应当明确每一名学生都是独立存在的个体，都有着独特的学习和生活方式，不应被惯性思维禁锢而扼杀了学生的创造性。秉承着相互尊重的态度，客观正确地评价学生的所作所为，才能够从心底里得到学生的认可，教学评价才能够发挥其真正的作用。

（三）应用开放式课堂模式，提高学生的实践能力

在核心素养背景下，小学语文教师需要增强学生实践能力的培养，切实提高学生学习的主观能动性[5]，开放式课堂就是非常好的教学模式。开放式课堂是在课堂中保有一定的发展空间，让学生能够对所学习的内容进行自主拓展和创新，使学生能够活学活用加强知识练习，巩固所学习的内容。在讲解名人传记时，教师可以安排学生课后去往名人纪念馆，眼观旧物旧景仿佛是深入到了故事之中，由教师带领学生了解当时当下的时代背景更能引发学生内心的感触和思考。学生的思路可以不再受到课本的束缚，可以根据自己的兴趣爱好了解更多内容，既丰富了语文课堂内容调动了学习热情，又让学生积累了更多的知识储备，感受不同文化和时代背景下的文学魅力。