思维导图在小学英语整合复习课中的运用及作用

2020-12-08张慧

魅力中国 2020年21期

张慧

（江西省九江市永修县立新乡中心小学，江西九江 330300）

思维导图作为一种能够看见的思考形式和学习手段，通过更加丰富多彩的颜色和一目了然的外观、井井有条的图样，能够将很多不同的主题联系到一起，用归属性更强的层次图展现出来，将原本零散但是关联性较强的知识进行游侠联系，从而展开构造，让学生们理清英语知识当中的核心词，总结出更加丰富的英语信息，将知识进行更加有序的整合，深化自身的英语知识理解水平。这也是未来小学英语教学必然要走的教学方向，所以教师一定要提前做好准备，利用思维导图帮助学生们进行知识整合复习，巩固学生们的英语知识基础水平。

一、思维导图在小学英语教学中的作用

思维导图其实就是心智图的另一种说法，是一种让思维更加扩散性体现的重要图像工具，虽然说在构造上来看十分的简单，但是却能够充分深化学生们的英语知识记忆水平，有着十分重要的教学作用[1]。思维导图的锻炼形式能够达成提高学生英语水平的基本目标，对于提升学生们的综合素质来说有着十分明显的作用，在进行思维导图分析、探究的过程中，教师可以利用图文并茂的方式，来发挥思维导图所具有的优势，在课堂教学环境之中充分展现出课堂教学主题，让学生们对于知识的挖掘、掌握有一个更加明显的强化，从而让学生们的逻辑思维在这样的教学模式当中得到更加充分的提高。

小学英语课堂教学开展过程中，英语教学的重要目标在于能够开发、调动学生们的学习主动性，让学生们更加积极主动的参与到教师所开展的教学活动之中，培养学生们更加优秀的学习形式和学习习惯，同时也要让学生们拥有更加明显的英语基础知识水平和听、说、读、写四项基本能力的提高，并且能够实践应用好自己所学习的英语语言。小学生因为年龄的原因很难进行自我反思，也无法进行有效的整合归纳，所以教师在帮助学生们进行整合复习阶段，就会因为复习课堂当中涵盖过多的知识点，而进行不断的知识讲解、灌输，整个课堂教学气氛十分低下，学生们也无法领悟自己所需要学习的知识点，教学效果不够理想。但是如果能够利用好思维导图来开展复习课教学，就可以让学生们在图文并茂的课堂教学之中获得更加明显的感官刺激，将需要掌握的知识进行更加合理的整理，深化学生们对于英语知识的记忆水平，让英语复习课堂教学变得更加富有趣味性。小学英语复习课当中通过思维导图的加入，也可以让教师和学生之间进行更加密切的沟通交流，创设一个更加和谐的教学氛围[2]。

二、小学英语复习课当中的思维导图应用措施

（一）运用思维导图强化学生词汇记忆水平

在小学英语复习课当中，如何将学生们学习过的单词进行统一整合复习，并让学生们产生更加深刻的记忆一直是教师的重点教学研究方向之一，也是目前大部分教师所需要解决的问题。词汇复习不仅仅是让学生们进行知识的单纯背诵、不断重复照写，更是要帮助学生们产生更加高效的记忆知识要点。利用思维导图能够让学生们的英语学习更加生动、形象，将知识重点归纳到其中，从核心词出发将各种图像、颜色等内容考虑到其中，从而构建思维导图来强化学生们的单词记忆水平，在这样的教学模式当中学生们也可以通过自主思维导图绘制来获得自主学习能力的提高，给学生们带来终身学习意义的提升。

（二）利用思维导图能够强化语言锻炼

学生们的语言应用能力通常都需要大量的时间来进行练习，内容上也非常的枯燥乏味，学生们无法在这样的课堂教学之中发挥自身的主观能动性，想要让学生们的学习积极性得到充分提升，教师就需要在语音复习开始的时候，就利用图片展示的形式，来让学生们观察不同字母的搭配所能够产生的读音，从而给课堂教学效果带来提升。词汇的语音也是小学英语考试当中不可忽视的一部分内容，并且基本上都是元音字母发音和类似音的词汇[3]。所以教师可以用思维导图的方式来帮助学生们在复习阶段进行分类，例如，通过词汇分家这种小游戏方式来锻炼学生们的元音字母开音节、闭音节语言应用能力。

（三）利用思维导图迅速理解英语语法

学生们在英语语法学习过程中本来接受能力就较弱，复习课阶段也很难开展深入教学，尤其是复习时态、从句、动词不定式的时候，虽然说学生们单一理解某一个语法的时候较为容易，但是如果混杂在一起学生们就会很难分清楚每一种语法之间的区别，在做题的时候出现很多错误。如果想要让学生们迅速理解英语，那么就必须要强化学生们的语法理解水平，摸清语法教学当中的规律，将困难的内容进行更加简单的转化。通常情况下在复习阶段教师通过帮助学生们理清知识脉络，这种方式虽然拥有一定的效果，但是学生们的兴趣不足，所以很多知识也无法让学生们深入理解。教师可以利用思维导图的方式，将语法分成句法、词法两种不同的类型，词法再细分为副词、动词、形容词、介词等；句法细分成疑问句、感叹句等等，从而绘制出一张思维导图，来提高学生语法复习质量[4]。