趣味活动在小学美术教学中的应用研究

刘丽

（江西省九江市永修县外国语学校，江西 九江 330300）

相比于其他学科，美术课程更加注重感性，需要注重激发学生的情感体验与感受。小学阶段，既需要注重美术本体知识的传授，同时还要注重激发学生兴趣，趣味活动能够良好地融合二者。美术趣味活动教学，首要条件为激发学生内在情感，通过教学趣味活动的构造引发学生心理产生变化，以此促使学生产生认同感，并融入教学环境中，积极参与教学活动，实现教学效果的提升。在实施过程中，要注重充分理解教学对象，对于不同阶段的学生，其认知特征以及心理特征存在一定的差异，在创设教学趣味活动时要遵循不同阶段学生的心理特征以及认知规律。

一、小学美术课堂开展趣味活动的策略

（一）借助直观物象

作为美术教学课堂教学知识的重要载体，直观物象能够在视觉、感觉等各个方面传达学生体验与感受，能够有效触动学生的触点，在传统的教学方法中，直观物象多作为教学工具与手段。为此，在小学美术实际教学中，教师可以借助直观物象实现教学趣味活动的构建，结合美术教学直观性、生成性的特点，创设相应的教学趣味活动，从视觉、听觉、感觉多个方面传达感受，以此激发学生依据直观物象创作的积极性与激情，并且通过直观物象的展示与应用，能够实现教学内容与实践的融合，辅助学生理解抽象的美术教学语言，简单化美术作品。在小学美术教学中，教师可以应用的直观物象有很多种，美术教材中的示范作品可以当作创设趣味活动的直观物象，另外，美术模型、实物的展示，可以辅助教师传授教学知识，加深学生对教学内容的理解。

比如：在《有趣的拓印》这节课教学时，教学目标主要是促使学生掌握简单的拓印方法，拓展学生的眼界，促使学生掌握多种绘画形式，丰富学生的绘画手段，以及培养学生学习美术的兴趣。为加强学生对于拓印的认识与了解，激发学生对拓印的兴趣，教师可以先给学生展示日常生活中常见的一元或者五角硬币，引导学生观察硬币上的图案，为提升展示效果，教师可以通过多媒体教学工具呈现放大的硬币图案，通过细致的硬币图案吸引学生的注意力，激发学生对教学内容的兴趣。然后，结合教学内容向学生提问问题“如何更快地把硬币上的图案绘画下来呢？”，以此问题引入教学内容“拓印”，讲解拓印的方法，引导学生动手通过铅笔拓印硬币图案。通过直观物象硬币教学趣味活动的构建，学生对于硬币图案的绘制十分感兴趣，学习兴趣得到有效激发，从而表现出高涨的参与热情，实现教学效率的提升。

（一）运用故事导入

故事对于学生有着强烈的吸引力，应用故事既可以激发学生兴趣，同时还可以发挥学生想象力，提升学生创造力。因此，在实际教学中，教师可以通过故事构建教学趣味活动，引导学生结合故事趣味活动发挥自身想象力进行作品绘画。比如：在《小鸟找家》这节课教学时，教学目标为联系教学内容与学生实际生活，激发学生积极情感体验，培养学生想象力与创造力，在不拘束学生工具材料的基础上引导学生发挥想象展开绘画。在教学过程中，为更好地导入教学内容，教师结合学生认知特征编撰相关故事，构建小鸟找家这一故事趣味活动。例如：小鸟的一家搬到了环境更加美丽的地方，刚到陌生地方的小鸟在家待不住就外出寻找其他小动物玩耍，但是，由于刚到这个地方，在天黑回家时小鸟迷路了，找不到自己的家，你能通过绘画帮助小鸟找到自己的家吗？通过这个故事趣味活动导入教学内容，然后展示教材书中的作品，引导学生观察与思考“小鸟是如何找到家的？”。在观察作品之后，为促使学生发挥自身想象力，教师可以引导学生自主绘画，通过绘制各种工具，例如：指南针、灯笼等，或者绘画其他帮忙的小动物，帮助小鸟找到家。

（二）借助音乐创设

在实际教学中，教师可以通过音乐创设教学趣味活动，通过美妙动听的音乐触发学生的内心情感，调动学生的学习积极性，以此传授教学知识，营造良好的教学氛围。在利用音乐创设教学趣味活动时，不只是利用音乐营造教学范围，还要注重音乐对于绘画的实用性。教师要注重音乐的筛选要与教学内容有一定的联系，同时还要注重音乐符合学生的认知规律与特征，并且，还要注重音乐趣味活动的创设还要能够与教学过程巧妙衔接，促使学生能够深层次地理解与感受教学内容。

比如：在《我的太阳》这节课教学时，教师可以在教学导入阶段为学生播放《种太阳》这首歌曲，引导学生一起拍手欢快唱这首歌，以此营造一个轻松、欢快的教学氛围，引入教学主题。然后，引发学生发挥想象力构想自己脑海中太阳的样子，以拟人化的方式引导学生绘画太阳的形象。在欢快的教学氛围下，学生的思维十分活跃，想象力与创造力得以启发，在教师的引导下，学生能够合理运用自身想象力绘制心目中太阳的形象。另外，拟人化绘画，学生能够体会到绘画的乐趣，有效加强学生的情感体验，实现学生想象力与创造力的培养与提升。

二、结束语

总而言之，小学美术教学是实施美育教学的重要途径。趣味活动能够更好地展现美术课程具备的特性，在实际教学中，教师可以通过直观物象构建教学趣味活动，以此辅助学生对美术绘画知识的理解与掌握；通过故事导入构建故事教学趣味活动，将学生引入相应的趣味活动中激发学生的绘画激情与动力，培养学生学习美术的兴趣；借助音乐营造良好的教学氛围，触发学生的情感，引发学生的情感共鸣；融入现实生活，构建与实际生活相关的趣味活动，以此引导学生发现美、感受美、创造美。