小升初整本书阅读衔接教学之实践与探索

2020-12-08江钰琪

魅力中国 2020年21期

江钰琪

(江西省景德镇市昌江区丽阳镇余家希望小学，江西景德镇 333000）

引言：课外读物犹如打开另一个世界的一扇窗子，它可以让你开拓眼界，可以让你足不出户就对这个世界有一个初步的了解。古语云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读一本书就是在积累精神的财富，阅读不仅可以提高自身的学习能力，更是自我修养的一种方式。我们可以通过阅读让自己的文化底蕴变得更加深厚。

一、保持饱满的阅读热情

很多学生在小学时期有大量的业余时间，他们可以尽情的去阅读自己喜欢的课外读物，但是在升到初中，学习压力变大，学生们在繁重的作业之下没有了阅读的时间，久而久之学生们就丧失了对阅读的兴趣。但是作为初中的语文教师，必须保证学生能够恢复阅读热情，拥有阅读的热情不仅是对学习语文有帮助，对于学习其它学科都有一定的辅助作用。因为学生们在选择课外读物的时候会根据自己的兴趣选择，会涉及很多的领域，有政治方面的、化学方面的、生物方面的。这对于学生在初中阶段的学习很有帮助。但是作为语文教师应该首当其冲的为学生营造阅读的时间，教师可以减少一些常规的抄写背诵的作业，变成让学生阅读一些文章或者一本书。我们都知道，在初中学校会给学生们安排晨读的时间，语文教师可以让学生在自己的晨读时间进行阅读或举办精美文章分享会，让学生自由阅读或者互相分享自己读到的精美文章摘要，据研究表明，一个人在清晨的时候精神状态和记忆力是做好的，这个时间安排学生们进行阅读，学生会更加专心，所达到的效果也会更好。

二、明确阅读目标

读书就要读好书，读有用的书，目前很多的学生进入了一个阅读误区，他们认为所谓的课外读物就是一些网络连载小说。这样的书籍不能说对学生不好，但是这类书籍对学生的学业是没有帮助的，而且会浪费掉老师专门为学生准备的阅读时间。我们要挑选一些有内涵有深意的书籍去阅读，比如适合初中生的读物有《人类群星闪耀时》、《城南旧事》、《鲁滨逊漂流记》等，或者学生可以选择一些鲁迅先生的文章进行阅读。

当学生知道该读什么书以后，接下来就是要明确怎么读懂一本书。作为初中生，相比自己小学阶段已经成熟了一步，读书不应该只是浏览文章而是要更深入的去研究文章，明白文章的中心思想，了解作者的情感。比如，教师在讲授人教版八年级语文上册《芦花荡》这一篇文章时，教师要带领学生们先进行文章的通读，然后对文章进行分析，教师可以由浅入深，先分析文章人物，老头子的英雄性格，通过阅读这篇文章，我们能看出老头子的英雄性格，首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上。老头子将近六十岁了，“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”。按说应该在后方安度晚年，他却像青壮年一样，充满活力，无所畏惧，在敌人严密封锁下，出没苇塘，成为一名贡献卓著的英勇的交通员。“那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮”，这是一个抗日老英雄的形象。然后教师带领学生做更加深入的分析，比如由文章中的老头子我们可以看出中国人民的坚强，他们敢于和侵略者抗争的精神。最后教师给学生们分析一下作者在写这篇文章时所用到的人物描写手法，是如何渲染故事背景的。用了什么修辞手法突出了人物的性格特点，完成以上教学过程后，教师可以给学生布置家庭作业，让学生在课后去分析文章中的语句，比如怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中的过于二字。教师要慢慢的培养学生这样的阅读习惯，让他们能够在以后阅读课外读物的过程中也能够自觉的去分析一篇文章，理解文章深处的含义。这样的阅读才更有意义，学生也能真正的学到知识，同时培养了学生自主学习的能力和分析问题的能力，对于学生学习其它学科有着很大的帮助。

三、掌握阅读技巧

阅读技巧是做好阅读的关键，阅读理解终究是学生要面对的考试内容之一，那么熟悉的掌握阅读技巧才能够精准的定位到题目对应的文章片段。初中阅读理解的难度和小学有着天壤之别，这对于学生来说是一个巨大的挑战，但阅读理解本身就来自于日常的阅读资料里，所以，也不是无规律可循。首先教师应该在日常的阅读课堂中带领学生去阅读各种文体的文章，让学生能够对像小说、诗歌、散文这类稀少的阅读理解文章都熟悉，让他们由对这些文章的恐惧变成淡然，然后教师再将阅读技巧慢慢的渗入到各类型的文章中去，让学生在学习中潜移默化的将技巧由课内文章带入到课外文章中。就比如，教师在讲授人教版八年级语文《背影》这一章时，文章在开头部分点了背影之后，又三次提到了背影，教师要带领学生分析这三次背影的描述强弱程度，用笔较重具体勾画的部分表达了作者的什么情感，而淡淡带过的描写，又表达了作者什么样的心情。文章的哪一处是为后文做铺垫的。学生只有将这些技巧都熟练的掌握才能在以后做阅读理解时得心应手。