小学数学教学中创新能力的培养路径

董文英

（武汉理工大学附小，湖北 武汉 430070）

随着时代的发展，创新能力对于各行各业来说逐渐变得十分重要。在教育改革工作不断推进的背景下，创新能力也成为素质教育的一个重要目标，培养学生的创新能力，有助于加深学生对各个学科的理解有掌握，从而学以致用的能力也会有所增强。数学作为一门重点学科，对于学生的思维能力一直有着很高要求，小学阶段作为奠定数学基础的关键时期，教师应该加强对小学数学过程中培养学生创新能力的重视，逐步培养和提高小学生的数学学习创新能力，对其今后的成长与进步有着重要意义。

一、小学数学教学中创新能力培养的重要性分析

新时代背景下，国家之间综合实力的竞争就是高级人才资源的竞争，而高级人才资源的培养工作应该从基础开始，小学阶段正是学生初步了解和学习各个学科的重要阶段，数学作为一门主要课程，不仅在整个教育体系中占据关键地位，而且数学人才对于科技、信息等行业的发展也十分重要。数学科目对于学生的逻辑思维能力和创新意识有着一定要求，在小学数学教学中，培养学生的创新能力，一方面能够逐步引导学生构建逻辑思维，替代用形象思维来思考问题，那样学生的举一反三与应变能力会更强，所掌握的数学知识不再是零散的，而是有一个更加具体的知识框架，这样学生的数学问题思考能力与问题解决能力也会随之增强。另一方面，小学数学教学中培养学生的创新能力有助于提高学生的数学综合素养，因为数学对于很多小学生来说学习难度较大，长此以往，学生很容易失去学习数学的信心与动力，不利于后续更高难度的学习，通过培养学生的数学创新能力，教学方法也变得更加丰富、多样化，进而可以让学生对数学保持长期的学习兴趣与动力，有利于提高他们的数学学习综合素养。

二、小学数学教学中创新能力的培养路径探索

在小学数学教学中，良好的创新能力不仅能够帮助学生构建系统、规范的数学知识体系，还可以让学生对数学学习保持长期的兴趣，从长远角度来看，有助于为国家培养更多优秀的数学复合型人才。据此，学校应该加强对小学数学教学中创新能力培养路径的探索力度，全面提高学生的数学学习创新水平。

（一）完善教学理念与教学模式

为进一步提高学生的数学创新能力，学校应该主动完善教学理念与教学模式，因为部分教师受到传统应试教育的观念影响较深，所以在数学教学工作中容易忽视学生的课堂主体地位，导致学生的课堂参与积极性不高。据此，学校与教师应该在教学理念上先做出完善，认识到培养学生数学创新能力的重要性，对学生的课堂主体地位给予重视，秉承以人为本的教学理念来开展数学教学活动，比如就某个数学问题而言，教师应该给予学生足够时间来表达自己的想法，并作出评价和纠正，只有在课堂上加强与学生的互动交流，才能及时发现学生的学习问题所在，然后就教学内容作出完善与改进。此外，教学模式也需要进行完善和创新，因为小学阶段学生会受到年龄限制，进而在思考数学问题时不知道该从哪着手，同时自主学习能力较差，所以教师可以尝试在课堂上实施合作探究教学模式，将学生分成几个学习小组，让学生围绕的某个问题进行自由讨论，或者由学生自己提出问题并进行解决，这种竞争式的教学模式能够让学生的思维与创新能力得到足够锻炼，从而对数学学习效率提升更有帮助。

（二）鼓励学生大胆质疑

在小学数学教学中，培养学生的创新能力则需要抓住小学生的学习特点，比如小学阶段的学生大都有着很强的好奇心，所以教师可以运用小学生的这种年龄特点，鼓励学生可以大胆的说出自己的疑问，同时也要引导学生掌握该从哪个方向思考来解决疑问的技能。例如在教授除法内容时，教师可以围绕着数字整除的特征，比如在教授可以同时被3 与7 整除的数字特征时，教师可以让学生随意出题，自己及时给出判断其能否被3 与7 整除，这样学生的质疑兴趣就会增强，然后教师就可以以此为突破点来引导学生思考能够被2、5 等数字整除的特征都有哪些，使得小学生的思维能力得到有效锻炼。

（三）与实际生活相联系

因为小学生的知识范围受限，教师和课堂、教材就是小学生获取知识的重要来源，如果教师讲解内容时没有将抽象知识具体化，那么不利于学生更好的掌握数学知识，同时学生的创新能力培养也会受限。因此，数学教师应该注重将数学知识和实际生活相联系，比如在学习重量单位时，像“克、千克”等对学生而言没有具体概念，教师可以将生活中的实际例子搬到课堂上，比如一小袋面粉约十千克，一个一般大小的苹果约三百克，然后教师再让学生自己举例说出生活物品及其重量，这样既能够达到学以致用的教学目标，又可以让学生懂得从生活挖掘数学知识，对创新能力培养也有帮助。

三、结语

综上所述，在小学数学教学中培养学生的数学创新能力，对于学生数学逻辑思维的构建以及数学综合素养提高都有帮助。据此，为进一步提高数学教学质量，为国家输送更多数学专业人才，教师可以通过实施完善教学理念与教学模式、鼓励学生大胆质疑、与实际生活相联系等策略，为学生数学创新能力水平提高奠定良好基础，促进学生数学素质提高。