任务教学法在高职英语教学中的应用

熊一蓉 李璟

（1.2.常德职业技术学院国际教育部，湖南 常德 415000）

随着经济全球一体化的发展速度不断加快，为进一步提高我国在国际经济市场上的竞争实力，现在对于应用型英语专业人才的需求量逐渐呈上升趋势。高职院校作为给社会输送应用型人才的重要基地，应该加强对创新型英语教学方法的探索力度，全面提高学生在英语方面的交际能力、翻译能力、灵活应用能力等。近些年，任务教学法的积极作用逐渐获得更多认可，研究表明，将任务教学法和高职英语教学工作相结合，能够达到理想的人才培养目标，为国家提供充足的英语应用型人才资源保障。

一、任务教学法的产生

在信息技术快速发展的时代背景下，互联网给大众的日常生活和学习带来了很大影响，学生作为年轻群体，他们接受新兴事物的能力更强，所以互联网在教育领域渗透之后，教师对于学生来说就不再是获得知识的唯一来源，学生通过自己动手在网络上查询相关资料，便可以找到很多问题的答案，据此，促进了任务教学法的产生。

所谓任务教学法，指的就是以具体学习任务为动机，以任务的完成经过为学习过程，以展现任务完成成果的形式来体现教学效果的教学方法。在实际的教学活动中，教师需要根据特定的语言项目，制定具体且操作性强的学习任务，让学生使用询问、沟通等语言表达行为来完成学习任务，进而可以实现引导学生掌握语言表达技巧的目标，也能够让学生自主学习积极性有所增强，让任务教学法在语言教学中的应用价值得到有效发挥。

二、任务教学法在高职英语教学中应用意义研究

随着任务教学法的应用范围不断扩大，其能够在教学工作中产生的积极影响可以概括为以下几个方面：

（一）有助于引导学生构建系统的知识体系

在实施任务教学法的过程中，对于学生的课堂主体地位给予了高度重视，尊重学生的个体差异性，并依据学生的实际学习情况来提供相应的任务信息。在教师的带领下，指导学生加深对学习任务的理解，从而能够逐步引导学生构建起适合其自身发展的英语知识体系，同时，教师要对学生的完成成效及时给予反馈，让学生知道自己的优势与短板，从而可以慢慢增强学生的英语学习自信心，有利于为今后更高难度的学习打下坚实基础。

（二）有助于增强学生的学习兴趣

高职教育机制的人才培养目标是以应用型人才为主，也就是让学生具备将所学运用到实际工作与生活中的能力。随着社会对于英语应用型人才的要求不断提高，高职院校应该先采取相应措施来增强学生的学习兴趣，进而对于英语综合技能的提高有很大帮助。任务教学法在英语教学中的应用，能够有效促进学生的学习兴趣增强，因为学生的课堂主体地位受到足够重视，所以参与学习的积极性会增强，而且教师也会依据学生感兴趣的话题来布置学习任务，那样英语学习对于学生来说更具吸引力，所以能够显著提高学生的课堂学习效率。

（三）有利于帮助学生巩固所学内容

在高职英语教学中实施任务教学法，能够帮助学生对所学内容进行复习与巩固。传统的授课模式下，不同课程之间虽然安排有休息时间，但是很多学生并没有对所学内容进行及时巩固的意识，就直接进入到下一个阶段的学习中，经过不间断的课程轮换，容易让学生的学习精力下降，进而会影响学习效率。任务教学法的实施，能够有效帮助学生缓解学习疲劳，促进学习与复习效率提升，这是因为任务教学法的学习内容对于学生来说是比较新鲜的，在学习过程中学生能够长期保持探索英语知识的兴趣，然后当堂就可以利用多余时间进行复习巩固，对英语知识进行总结整理，提高学习效率之后也可以让后续学习更加轻松。

三、高职英语教学现状分析

随着时代的发展，社会对于应用型英语人才的需求量逐渐上升，所以高职院校应该采取合理、规范的教学方法来提高英语人才培养质量。但是实际的高职英语教学现状不容乐观，存在一些阻碍导致教学成效难以取得进展。一方面，学生的英语基础较为薄弱，且对于英语学习的积极性不高，因为高职院校的生源质量会比本科院校低一些，所以对于英语课程的学习能力整体偏弱，学习能力差异很大，如果教师不对此加以重视，那么学生很难对英语保持长久的学习兴趣，这样的恶性循环会让学生对英语课程失去信心，最终导致高职院校英语教学质量水平整体下降。另一方面，教学方法较为传统、单一，随着教育改革工作不断推进，要求教师要注重学生的课堂主体地位，但是还有部分英语教师受到传统教学观念的影响较深，因此在授课过程中习惯采用灌输式教学方法，教师和学生之间的互动交流很少，学生参与教学活动的积极性也不高，但是英语专业技能提高离不开学生的应用、表达，时间久了，容易导致“哑巴式”英语学习现象发生，学生的英语综合水平提高道路会更加艰难。

四、任务教学法在高职英语教学中的应用路径探索

任务教学法自实施以来获得了很多好评，针对当前高职英语教学现状，必须采取相应措施进行处理，否则会对英语人才供给产生不利影响。因此，高职院校应该对任务教学法展开深入研究，提高任务教学法与英语教学工作的契合度，让任务教学法能够在英语教学工作中充分发挥利用价值，最大限度满足社会对于英语人才的质量要求。

（一）明确教学目标，高效完成课堂任务

在应用任务教学法时，通常来说中等难度之下的课程对于学生学习积极性的调动更有帮助，也就是任务难度越低，学生的参与积极性越高，在学生能够轻松的完成简单学习任务之后，教师就应该合理增加教学难度，逐级提高英语知识难度，可以避免学生对英语学习产生排斥心理。不过，为达到理想教学成效，教师应该明确教学目标，提高教学计划制定的合理性，保证每个层级的英语知识难度有所不同，循序渐进的完成教学任务，在学生每完成一个阶段的学习之后，教师要及时给予鼓励和肯定，这样学生挑战更高难度英语知识学习的信心会得到增强，而且也能够逐步引导学生构建健全的英语知识体系，让学生对所学内容有更加深刻的认识，为今后高效的学以致用奠定扎实基础。

（二）丰富教学内容，增强学生学习兴趣

为确保任务教学法的应用质量，教师需要先采取有效措施来激发学生的学习兴趣，可以从任务设计方面着手，和当前学生的英语基础相结合，在依据高职院校学生的学习特点等，提供学习任务内容的丰富性，这样可以更好的吸引学生学习注意力。比如，在设计基础句型学习任务时，教师可以增加游戏道具作为辅助，由一名学生描绘，另一名学生猜测结果，同时将英语句型套进去，在学生完成对话以后，要让他们及时进行总结巩固，这种通过玩游戏来完成学习任务的方法容易让学生对英语学习充满兴趣，既丰富了教学内容，又可以提高教学质量，任务教学法的应用价值也能充分发挥出来。

（三）提高课外作业多样性，强化复习巩固效率

在高职英语教学活动中，传统的常规性作业就是将英语单词、句子等进行背诵、抄写，长此以往，这些机械性作业对于学生来说无法起到良好的巩固复习作用，同时也容易让学生产生英语学习无聊的心理感受。所以教师要加强对任务教学法的研究力度，增强课外作业多样性，达到复习巩固的理想效果。一方面，教师可以根据学生的实际学习情况来布置相应的课外作业，比如学生的英语学习任务没有取得理想效果，那么教师可以依据学生的任务内容来安排相似的课外作业，并加以鼓励，这样既可以提高教学质量，又能够指导学生对知识点的掌握更加牢固。另一方面，教师可以布置开放性作业，比如让学生根据自己感兴趣的话题来为自己安排作业，这样灵活、有趣的作业布置形式能够有效调动学生的学习积极性，在学生动手搜集资料来完成作业任务的过程中能够使得他们的英语思维能力得到锻炼，从而对知识的理解与记忆也更加深刻。

五、结语

综上所述，任务教学法在高职英语教学活动中进行应用之后，能够达到增强学生英语课程学习兴趣、引导学生构建知识体系、提升巩固复习效率等目标。据此，高职院校应该积极克服当前教学工作中存在的问题，可以通过实施明确教学目标、丰富教学内容、提高课外作业多样性等策略来促进任务教学法的积极效用得到最大限度发挥，提高英语人才培养质量，促进我国在激烈的经济市场竞争中获得更多话语权。