体育教学合作形式的创新探索

万贤庆

（新疆伊犁巩留县第一小学，新疆 伊犁 835400）

随着社会不断发展，各行各业的竞争力越来越大。社会的竞争恰恰就是人才的竞争，人才之间的合作能让诸多问题得到有效的解决。体育作为一门竞技类的学科，在团队合作能力培养方面有着得天独厚的优势。尤其是在教学的基础上融入一些比赛机制，它不但可以迅速点燃学生的拼搏意识，还能让他们在合作与互动中逐渐懂得团队的重要意义。因此，深度挖掘体育教学方案，构建出科学合理的合作训练活动，让学生获得更多体验的契机。它不但可以有效增强课堂质量，并且有助于课题目标的顺利落实，这对于小学生别的学科的学习，以及他们的生活都有着重要的意义和帮助。

一、合作学习在体育教学的重要意义

在体育教学中应用合作学习教学的方法具有非常重要的作用，第一，人类是群居动物，学生最终都会回到社会中，所以学生必须具备一定的人际交往能力。合作学习模式在体育教学中的应用有效提高学生的人际交往能力，对于学生快乐成长有深远的影响。第二，学生可以在体育教学中提高自己的整体素质。学生在合作学习中可以促进学生和学生、学生和老师的交流。学生在不经意之间增加学生体育锻炼的机会，提高学生的身体素质。

二、对于体育教学的建议

（一）塑造合作训练氛围，唤醒学生合作精神

唤醒学生合作精神是展开合作训练的第一步，也是关键的一步。考虑到小学生以往的认知水平与学习方式，他们普遍缺乏合作精神。但是教师发现他们在游戏和娱乐的时候，又可以以一种积极的态度去应对合作。这说明唤醒学生的合作精神并不困难，只要可以找到正确的方法，势必能让学生将合作融入课堂中，从而取得良好的学习效果。在这个基础上，教师可以将合作训练的概念传递给学生，并鼓励学生反思合作的优势。这不但可以帮助学生更深刻地了解合作训练，同时还能为合作训练的进一步开展铺垫基础，达到全面提升整体课堂质量，强化学生体育素养。例如在学习篮球运球的时候，为了增强学生的合作积极性，教师采取了游戏化的教学模式。在这期间，学生从单独练习变成了集体练习。学生A 在运球到指定距离之后，他需要立即将球传给另外一名同学。以此类推、循环往复。如果不想影响组内同学的练习效率，学生个人自然要积极对待训练，不可偷懒。如果组内中的某一位学生在练习的过程中遇到了问题，那么其他学生则要及时做出技巧指导、错误纠正。一来二去，学生之间形成了一种亦师亦友的关系，这对学生合作精神的启发有着极大的鼓舞性作用。

（二）创新互动探究，强化合作训练

体育教学倡导互动式的教学模式，基于日常生活，强化学生的合作训练。因此，教师要注意渗透互动观念，将合作探究延伸到学生的生活中，引导学生发现生活中的体育美，增强学生的学习热情，丰富学生的学习体验，提升合作学习的社会性和实践性。除此之外，教师还应注意合作学习的延伸性，营造轻松愉悦的互动探究氛围，为学生的合作训练提供空间。另外，由于小学生处于由儿童向青少年发展的过渡阶段，在体育活动中开始出现性别意识，所以教师要帮助学生树立正确的性别观念，促进学生健康成长。教师可将学生分组，组织学生开展“青春·体育”的探究活动，要求学生利用课余时间进行小组交流，以各种形式倾诉各自的烦恼。与此同时，教师要引导学生收集、整理青春期和体育课程对学生成长产生影响的资料，并将这些资料制作成课件，运用多媒体为学生讲解青春期的相关知识以及体育锻炼的好处。

（三）多样化的教学内容拓展研究

教师在进行班级授课期间，要认识到不同的学生体质差异性较大，且运动锻炼项目的要求也会限制学生的锻炼。因此教师要将教学方法进行优化调整，不断丰富体育课程教学基本内容，当大学生在运动锻炼期间能够体会到愉悦性与趣味性，则身体素质就能有效增强。教师要做好理论与实践的紧密结合，想要培养学生的运动锻炼兴趣，利用多媒体、小组活、竞赛机制、技能训练等多样化教学方式组合的形式，体育教学就不会存在照本宣科的现象，学生在合作学习与实践探究中，自主探究能力与团队意识明显增强，社会适应能力显著提升，给专业学习及未来从业都能奠定良好基础条件。

（四）丰富学习内容，构建生活化学习环境

首先，教师应明白自身承担的责任，为学生之间的有效合作创造必要的条件，并以任务为导向，建立问题解决模式，引导学生在做中学。其次，教师应增加实践教学，引导学生走出课堂，走出校园，回归生活世界，使学生在社会实践活动中完善心理适应能力，完善认知结构，塑造健康人格。

（五）设定合理的具体的合作活动学习目标

知识目标、技能目标、情感目标等具体学习目标的确立有助于合作活动学习的平稳运行，有助于教学环节呈现连续性。例如，在技能目标方面，使学生能够科学地进行体育锻炼，能够熟练掌握两项及以上的健身运动技能，能够科学掌握常见运动创伤的处理方法等；在情感目标方面，关注学生在体育锻炼中的情感变化和心理状态，引导学生运用适宜的方法调节自身的情绪，帮助学生养成积极乐观的生活态度等；在社会适应目标方面，引导学生树立良好的体育道德，传承体育精神，并处理好竞争与合作的关系等。

三、结语

在新课改的大背景下，合作互助不再是单向的，它是师生之间、生生之间展开的多元互动过程。合作互助能够对体育教学活动产生积极影响，教师要把握教学引导时机，在课前热身、揣摩技法、实践训练和归纳反思时引导学生展开合作互助，充分调动学生的学习主动性，实现生生之间的多元互动，帮助他们习得体育基础知识，为体育素养的提升奠定基础。