跨学科视野下我国高校体育科研创新能力研究

李梅杰

（黄河科技学院艺体学部，河南 郑州 450063）

在当前大学科的背景下，国际上的学界已广泛关注学科交叉和跨学科的现象，并进行一系列的深入研究。学者们普遍认为，把握学科交叉或跨学科的规律和方法，是学科创新和发展的重要因素。但在我国，交叉科学的发展缺乏理论指导，是跟着感觉走，跟着潮流走，处于一种自发的、低水平的重复发展阶段，未能走上自觉发展的大路。

一、跨学科研究是学科发展的客观要求

当今世界任何重大的科学问题都离不开多学科的协同与综合研究，跨学科研究已是当今学科发展的重要特点和研究趋势。辩证法指出，物质世界是运动着的内在统一，事物之间存在着必然的联系，科学研究的使命就是探求事物的本质和联系。单一学科进行研究时，我们或多或少地、直接或间接地与别的学科发生这样或那样的联系，这是跨学科研究不自觉的起点。在后来的研究发现，学科间的空白区域或学科边缘往往是重大发现或新学科的生长点，并逐渐引起研究者的重视。无论是自然科学还是社会科学都存在着这样的科学规律。基于这样的认识，科学家和科学管理者都越来越重视跨学科的研究。跨学科研究的目的主要在于通过超越以往分门别类的研究方式，对问题进行整合性探索。它吸收和集中了学科之外的非学科因素，突出了研究对象的复杂性和研究活动的群体性，能够显著地提高科学实践的效果。

二、体育学科的综合性决定了跨学科研究的必要性

唯物辩证法指出：“事物的联系是普遍的，任何事物内部的各个部分、要素是相互联系的，任何事物与周围的其他事物相互联系着，整个世界是一个相互联系的统一整体；事物的联系是客观的，具有条件性，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态建立新的联系。”只有通过对事物相互联系和相互作用的考察，才能科学地说明物质的运动、变化和发展的规律。可见，作为揭示研究对象规律的科学研究，其真正任务就是揭示事物或现象之间的固有联系，这一任务的解决不断推动着科学的发展。体育学科的综合性表明它的研究对象具有复杂性，而揭示这种复杂的研究对象，就必然要用联系的观点看待问题。

三、创新是体育科学的发展的基本动力

马克思主义告诉我们，生产力是社会发展的根本动力，是人类社会发展的动力来源。人类社会之所以发展是人类活动不断推陈出新，创造性改造客观世界，产生创新性的变革的结果。人在现实社会中的各种各样的需求，会通过各种创新手段来实现，这种创新活动反过来推动社会的发展和人类的进步。人类不断发展的需要与现实社会不能满足人类需要的矛盾是创新的动力源。

四、跨学科研究是体育科研创新的基础和动力来源

马克思曾指出：“生产力中也包括科学”，并且“固定资本的发展表明，一般社会知识，已经在多么大的程度上变成了直接的生产力。”他还深刻地指出：“社会劳动生产力，首先是科学的力量”；“大工业把巨大的自然力和自然科学并入生产过程，必然大大提高劳动生产率”。可见，生产力的发展离不开科学研究。在当前的科学研究中，研究的对象不断细化、不断深化，研究的范围愈来愈小、愈来愈局部化，但涉及的问题却超越了单一学科的范围，任何单一学科内的理论和方法都难以完成研究任务。为此，往往要借用别的学科的研究理论和方法，并形成不同学科学者组成的研究团队进行某一科学问题的研究。而体育学科是研究人的科学，其研究对象具有高度复杂性和综合性，需要借鉴别的学科的理论和方法，并高度地集成和融合。另一方面，研究的问题很多是按社会需求提出来的，所以问题的本身就具有跨学科的特性。这就要求体育科学在系统性和稳定性越来越精细、越来越坚固的基础上，进行跨学科的综合性研究。

五、展望

（一）体育科学的综合属性决定体育科学研究是具有一定深度的“学科互动研究”。而跨学科研究是体育科学发展的内在诉求，应以跨学科研究作为体育科研创新的理论支撑和行动指导。

（二）体育科学的问题具有学科交叉属性，其科学研究要以问题的为中心，吸收和融合不同学科的理论、方法和资源，把不同领域的研究力量聚集到体育科学领域，并以综合治理的方式，产生协同效应，提升体育科研创新能力，推动体育科学的发展。

（三）体育科学在强调跨学科学习与借鉴的前提下，需要追溯体育科学与别的学科的互动发展的历史轨迹，把握体育科学与别的学科交叉发展的规律，为创建自身的学科理论和研究方法，共享和整合不同学科资源提供历史借鉴，建设共生共荣地良好生态关系，更好地为当代体育科研创新服务。

（四）跨学科是体育科研创新的一种认识工具和研究手段，为体育科学研究创造必备的物质基础和良好的环境氛围。要以跨学科教育培养具有“大科学”思维方式和“大体育”观的体育科研人才；要以跨学科研究探寻体育科学的问题，引导多学科协同的创新能力建设，促进科研创新成果的产出和转化。