立德树人背景下《电商运营实战》课程思政教学改革研究

孙静 陈洁

（1.2.河北工业职业技术学院，河北 石家庄 050091）

在全国高校思想政治工作会议上，国家领导人强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。因此，如何将思想政治工作贯穿教育教学全过程业已成为我们高职院校专业建设中不可忽视的一环。

一、《电商运营实战》课程思政建设的必要性

新时代下高职院校“课程思政”的建设，不是思政课程做简单的文字调换，不是让学校增开一门课，它需要我们从根本转变教育理念，是将思想政治教育融入专业课程教学的各个环节，实现立德树人、润物无声。

（一）《电商运营实战》课程在专业建设中的地位

《电商运营实战》是为满足企业对于电子商务运营与推广人才的现实需要及高职电商人才能力培养的需要而开设的课程，承载了电子商务专业核心能力的培养任务。以我院电子商务专业学生为例，其授课对象是一年级下学期学生，通过学习使学生较为系统地了解和掌握电商基础、网店日常运营、网店推广等三大学习模块的相关知识与技能。我院电子商务专业2017 年获批国家级现代学徒制试点，因此在教学过程中我们不仅需要传授学生知识，更要指导其完成相应的工作任务。让学生在工作任务中，掌握知识，锻炼技能，增长经验，培养职业道德和职业素质，为社会输出具有正确世界观、人生观、价值观的电子商务运营与推广能力的高素质人才。

（一）《电商运营实战》开展课程思政建设的意义

在互联网技术的快速发展下，在“互联网+”行动计划的引领下，同时2020也让更多普通人意识到，电子商务正逐步成为连接生产、流通和消费极其重要的经济活动方式。电商应用领域的深化、云工作模式纷纷启动，更为我们展现出无限魅力，其诱人的发展前景必将导致电子商务人才长期的旺盛需求。但日趋复杂的社会及经济环境让电子商务领域充满着风险和挑战，同时十八九岁的大学生正处于三观形成及发展的关键期，因此如何最大限度发挥这门核心课的能量，发挥好课堂教学的主渠道作用，让他们在课堂不仅能学到前沿的专业知识，同时更能获得思想上的启迪，从而培养学生正确的价值取向、较高的道德素质和良好的职业素养。

因此，不断深化电子商务专业课程思政教学改革成为我们当前教学的重点工作之一，如何用正确的育人观来处理教材，如何将具有时代感的正能量内容引入课堂，放大思政工作的鲜活性，授业的同时注重传道，弘扬中国精神，引导学生成人成才，《电商运营实战》课程思政建设势在必行。

二、《电商运营实战》课程思政建设路径

（一）修订课程标准

为了保证《电商运营实战》课程思政的实施效果，课程标准的修订是必不可少，新课程标准的修订应以价值引领为核心，并遵循职业性、实践性、启发性和开放性等原则，从完善课程目标、设计“德技并进”的课程内容、组建教师团队、改革教学方法与手段等四个核心方面展开。

（二）完善课程目标

《电商运营实战》课程内容确定的基础源自其课程目标，我们要在原有课程目标的基础上完善课程思政目标，“立德树人凸显职业素养能力”即坚持价值引领与学生专业技能掌握，为社会输出“德技并进”的电子商务运营与推广人才。

（三）设计“德技并进”的课程内容

《电商运营实战》课程思政建设需要依托专业教学内容展开，为此我们设计了“德技并进”的教学内容，既要保证对学生的价值引领，还需保证教学内容的专业性、实操性和前瞻性。让学生通过“德技并进”的教学内容与任课教师形成对话、产生交流、引起共鸣，让思想政治教育的理念与《电商运营实战》课程同向同行，使学生掌握知识，锻炼技能，提升职业素养。

《电商运营实战》课程思政内容设计是以社会主义核心价值观为出发点，根据核心价值观的三个层面，分别给学生展示富强、民主、文明、和谐的国家；自由、平等、公正、法治的社会；爱国、敬业、诚信、友善的公民。例如我们在“走进电子商务”项目中有一个知识点——电子商务的交易模式，首先通过“你知道的电子商务公司？”“你知道它的代表人物吗？”引入话题，借此我们给大家分享动画“双十一”发展历程及数据、视频《辉煌中国》第二集《创新活力》中的节选，让学生感受中国实力，增强学生心目中的国家自豪感，增强对祖国发展的信心，增强对自己选择专业的热爱；借助代表人物马云为大家分享其公益视频，让大家一起寻找阿里的公益产品，让学生通过小任务来明白无论企业还是个人我们都应努力承担社会责任。通过对应项目的热点案例和工作任务给学生带来不单停留在字面的认知。让大家从一次次的案例熏陶中、一次次的工作任务执行中将这24 个字刻入脑海，使其成为我们共同的信念，让我们学生具备家国情怀、勇担社会责任、培养良好职业素质。

（四）组建教师团队

教师是判断课程思政能否落实的关键一环，根据《电商运营实战》课程思政教学目标及内容，建设一支素质优良、专业教师为主、思政教师为辅的混合式教师队伍。“德技并进”的电子商务运营与推广人才是离不开教师的，其一言一行是学生的榜样、楷模，这就要求我们课堂的实施者不仅需要保持对行业的敏感性、不断更新理论知识、提升专业技能，还要具备较高的思想政治素养及思政教育意识，全面掌握思政内容，这才能真正实现思政教育走进课堂，在知识讲授过程中灵活融入思政内容，真正做到育人细无声，达到全过程育人，全方位育人的效果。

教师是课程思政的重要实施者，我们要树立价值引领与专业知识传授、专业能力培养同等重要的教学理念，这就要求我们的教师团队不仅有本专业专任教师，还需要有来自企业一线的技术人员，更要有思政教师和辅导员为我们加持，加大教师团队对学生的引领作用。

（五）改革教学方法与手段

改革教学方法和手段是《电商运营实战》课程思政的实现途径。传统的讲授法是一门课执行过程中必不可少的，但因其不易调到学生的主动性和创造性、为此探索适合本课程专业教学与课程思政教学相结合的教学方法和手段就显得尤为重要。随着本课程信息化教学改革和建设的推进，我院的《电商运营实战》已在智慧职教MOOC 平台上线应用，这为我们课程实施提供了各类丰富的课程资源，现代教育技术和翻转课堂的教学模式应用能有效调动学生自主学习的积极性和挖掘学生的创新意识，将课堂内的宝贵时间让学生能够更专注于思政教育引导、共同研究解决学习和应用中遇到的问题，从而获得更深层次地讨论、分析和解决，通过不断调整教学方法和手段调动学生的学习兴趣、便于掌握知识，锻炼职业技能，引导学生树立坚定的信念、正确的价值取向、社会责任感，激发学生的创业潜能。

《电商运营实战》也是我院的课程考核方式改革项目，侧重过程和实操考核，我们在评价指标方面将相关的思政考核元素纳入每一个考核项目，过程性的考核形式更有助于我们评价学生在任务执行中的思想表现，关注教学过程中学生个体是否在掌握知识、获取技能的同时做到个体德行成长，真正实现课程“德技并进”的目标，帮助学生从多方面提升自我、健全人格。

三、结论

总之，《电商运营实战》课程思政建设应以立德树人为根本，以课程标准为准绳，把课程思政落实到课程实施的各个环节，构建“德计并进”的课程内容、组建课程思政教师团队，保障专业课程与思政课程真正相融合。鉴于学生思想政治素质的提高，实现价值引领是需要日积月累，从量变到质变的过程，因此思政教育的融入不能仅依赖于一两门课，它更应是专业人才培养体系的重构，希望针对《电商运营实战》课程思政教学改革的初步探索能对同类课程开展思政教学提供思路。