培智学校艺术休闲课程教学的实践探索

葛军

（大连市甘井子区特殊教育中心，辽宁 大连 116033）

何谓艺术休闲？艺术是指人们的审美活动，包括动作、视觉、听觉等不同方面及其综合的审美实践。休闲是指在非劳动及非工作时间内以各种“玩”的方式求得身心的调节与放松，达到生命保健、体能恢复、身心愉悦的目的的一种业余生活，休闲是人们娱乐和休闲的余暇活动。艺术休闲不仅是一种科学文明的休闲方式，还是一剂有效促进能量的储蓄和释放，对智能、体能的调节和生理、心理机能的锻炼有着积极作用的良药。休闲生活是人类的基本需求，学会休闲是现代人的一项重要技能，对于智障学生也是如此。

一、培智学校开设艺术休闲课程的必要性

艺术休闲课程是2007 年《培智学校义务教育课程设置实验方案》中设置的一门全新的选择性课程，2016 年12 月国家教育部颁布了《培智学校义务教育课程标准（2016 年版）》，明确将“艺术休闲”纳入课标体系之列，这凸显了艺术休闲教育和熏陶对学生对终身发展的重要性。艺术休闲课程，是通过适宜的音乐、美术、工艺、茶艺、游戏、影视、戏剧、旅游等多种艺术休闲活动，使学生学会欣赏美、感受美、体验美和表现美，丰富、愉悦学生的精神生活；尝试适当的休闲娱乐方式，陶冶学生的生活情趣，提高智障儿童的生活品味和生活质量，同时可以丰富他们的余暇时间和业余生活。艺术休闲课程对培养培智学校学生在生活、学习和工作中的自我决定能力，发展他们的多元智能，调节、丰富他们的身心健康，提升他们的生活质量发挥着非常显著的作用。

二、培智学校如何上好艺术休闲课

我校作为《艺术休闲课程标准》的主要编制者，进行了一系列的探索和实践。通过多种形式的综合性、开放性的艺术休闲教育活动课程，尊重智障儿童的需求，充分发挥智障儿童的潜能，促进他们多方面综合能力的发展。笔者作为一线艺术休闲教师，也在不断尝试和摸索如何上好艺术休闲课。

（一）转变教育观念，促进专业成长

一直以来，一提到艺术休闲人们往往将它与“无所事事”、“游手好闲”甚至与 “不务正业”联系起来。也有的人认为有智力障碍的学生生活自理都没学会，基本的认知都有问题，还学什么艺术，玩什么休闲，开设这样的课程根本没有实际意义，还浪费了学校的教育教学资源。其实这样的观念是完全错误的。首先，随着时代的发展，教育理念也在不断创新发展和变化，这就要求我们要以全新的视角来看待当今的教育，原有的传统的教育观念已经不适应飞速发展的教育需求。教师必须及时更新传统教育观念，认真学习课程标准，将新思想新观念引入教育教学之中。

（二）学科分工合作，优化课堂教学

从培智学校整个课程的目标体系来看，艺术休闲课程同唱游与律动、绘画与手工、运动与保健等课程形成了一种分工与合作的关系。艺术休闲课程是将音、体、美等学到的审美意识、审美能力、情感与技能等应用到休闲活动中，提升休闲活动的质量与品位。学校艺术休闲课堂教学是艺术教育的主阵地，也是激发智障儿童自身潜能、康复儿童身心的有效途径，学校在严格执行课程计划的同时，遵从分科课程和综合课程相结合的原则，不断优化教学内容，努力提高教学质量。每学期开学初，老师会根据每个学生的兴趣、爱好、特长，并充分考虑学生的身心发展需要，选择适合学生发展的教学内容，并将课标中的教学目标通过课程本位评估，落实到每个孩子的个别化教学计划中，这样就做到了课程目标与学生个体特点和教育需求相结合。

（三）丰富校园文化，营造艺术休闲氛围

一直以来我校都非常重视校园人文环境与文化氛围建设，为更好地营造校园艺术休闲氛围，学校的走廊墙面上都挂上了各种富有艺术气息的画作；每个教室后面都有班级文化园地，学生的大量作品和涂鸦被展示，并且随时更新，特色作品还被装裱好挂在班级门口；走廊公共区域还添置了各种墙面益智游戏，操场上安置了大型游乐设施；给每一位艺术休闲教师配备了齐全的教学教具等，这一切使校园处处有休闲，为学生学习休闲活动做好充足的准备。同时，积极开展各类艺术休闲展示交流活动，力争使学生知休闲、懂休闲、能休闲、会休闲。

（四）普校特教联动，融合活动促休闲

随着特殊教育的发展,融合教育作为一个全新的教育理念和教育过程已逐步走进社会,走进学校,它是特殊儿童走向社会并最终融入社会的起步渠道。为了更好地促进特殊儿童融入社会，我校与区内中学联谊，三年前就开展了“中学生义工站”进校园活动，每个月都有中学生义工走进我校，与学生一起进行印染、手指画、剪贴画、水粉画、泥塑、软陶等手工活动。在与中学生义工的合作下，孩子们完成了一幅幅色彩艳丽、富有创意、充满童真童趣的作品。

总之，现如今生命教育观已成为共识，融合教育理念更是把特殊教育推向了理性思维的新高峰。会生活、能生活、融入生活、享受生活，已经成为特殊教育工作者共同追寻的重要教育目标；知休闲、懂休闲、能休闲、会休闲，毫无争议是特殊儿童生活和生命的重要组成部分。一线教学的老师不仅要用正确的思想去引领儿童走进艺术生活，学会休闲活动，养成良好的生活习惯，更重要的是激发他们内在的潜能，促进综合能力的发展，使他们最终能真正融入社会，成为社会人。