小学音乐课堂教学效率的提高策略

黄晚星

（郑州师范学院，河南 郑州 450000）

现在国家对于素质教育的重视程度逐渐加大，对于小学阶段的学生来说，正是提升个人文化修养的关键时期，除了要加大对重点教学科目的重视之外，还应该注重培养学生其他方面的学习能力。现在大部分小学都开设有音乐课程，小学生通过学习音乐课程，有助于提高他们的审美能力、音乐素养等，对其今后的成长有重要意义。因此，小学音乐教学工作者应该加强对提升音乐教学效率的重视，积极探索有效的音乐教学方法，创造良好的音乐课堂学习氛围，来充分调动小学生学习音乐的积极性与创造性，让音乐成为他们拓展思维的重要手段，从而也能促进音乐教学质量的整体提升。

一、小学音乐教学现状问题分析

在教学阶段的教育中，小学生需要学习的科目有很多，因此也有一定的学习压力，音乐课程通过带领学生学习一些欢乐的歌曲，从而达到帮助他们缓解压力、放松身心的目的。而且，国家对于小学阶段的素质教育也非常重视，因此加强对提升音乐教学质量的重视，也能够满足国家的教育改革工作要求。但是，调查发现当前小学音乐教学效率的提升遇到了很多实际问题，使教学质量难以达到预期的效果，经过总结分析得知主要问题存在于以下几个方面：

（一）对音乐课程教学工作没有给予足够重视

学习音乐课程可以达到提升个人审美、文化修养的目标，而小学阶段的学生正是培养这些技能的关键时期，也许会对其今后的发展方向产生重要影响。可是，现在不少小学的领导及教师并没有意识到开展音乐课程的重要性，传统教学观念给他们留下了根深蒂固的影响，认为音乐课程对于升学和成绩提高并没有影响作用，所以没必要给音乐教学留太多时间。虽然，素质教育理念的推广范围在不断扩大，可在实施的过程中，不少学校还是没有给予重视，比如招聘音乐教师时没有进行专业的综合教学素养考评，以至于招聘过来的教师专业程度不强，因此难以保证音乐教学的效率。此外，因为音乐课程教学需要用到多种乐器，但是由于学校不够重视，所以没有在乐器购买方面加大资金投入，导致学生学习到的音乐知识都是非常浅显的，并没有在学生心中留下深刻的印象，这样的音乐教学模式不仅浪费时间，而且也没有效率，需要引起教育部门及学校领导的关注。

（二）音乐教师教学综合素养不高

音乐教师的专业素养水平对于教学效率的提高具有重要作用，因为小学生自身接触到的关于音乐的知识很少，所以主要依靠教师的传授，只有教师的教学综合素养过关，才能完成高质量的音乐教学工作。但是，现在不少小学音乐教师的综合素养都不够高，在教学中无法帮助学生建立牢固、清晰的音乐知识体系，因而导致学生对于音乐课程的学习也不够重视，在音乐课堂上也不认真配合教师的教学工作。造成现在教师教学综合素养不高的情况主要有两个，一方面是因为在招聘的时候没有对应聘者的专业程度进行严格把关，导致从源头上就招聘过来一些专业能力不强的教师。另一方面，是教师没有自我主动学习的意识，音乐课程虽然不如主课地位重要，但是教师还是需要经常学习一些先进的教学理念以及专业知识，这样才能在课堂上灵活转变教学方法，来吸引学生学习音乐的注意力，从而也能够有助于提升教学效率，因此需要教师意识到自我学习的重要性，从而可以为教学工作的高效开展做好准备。

（三）音乐教学观念落后

出于小学阶段的学生大都活泼爱动，喜欢学习一些有趣的东西，因此学习兴趣对于他们来说非常重要，音乐教师要想快速提高效率，应该秉承与时俱进的教学理念，将提高学生的学习兴趣作为重要的教学目标。但是，受到传统教学观念的影响，现在很多教师并没有在培养学生的音乐学习兴趣上多做研究。首先，没有重视学生的课堂主体地位，在教学过程中还是以教师为主，让学生处于被动地位学习音乐，时间久了，学生的学习积极性就会受到打压，可能会出现扰乱课堂秩序的情况。其次，教师在课堂进行教学设计时，没有考虑到如何激发学生的学习兴趣，比如没有在教学过程中添加一些游戏、互动、乐器学习等环节，而且对于多媒体这一重要的教学手段也没有充分利用，因此对于小学生来说，这样的音乐课堂是比较乏味、枯燥的，他们难以长时间保持高度集中，进而会影响到教学质量的提升。

二、小学音乐课堂教学效率的提高策略探讨

经过上述分析，可以发现当前小学阶段的音乐教育情况不容乐观，影响音乐教学效率提高的原因主要集中在学校没有给予足够重视、教师的专业素养不高、教学观念落后等方面。因此需要学校和音乐教师加强对解决对策的研究力度，采取有效的应对方案来缓解当前的困境，从而促进音乐教学效率尽快提升来达到预期的教学目标。

（一）学校应给予音乐教学足够重视，创造良好教学氛围

在学校中，各种教学活动的开展都需要学校给予帮助和支持，因此为了提高音乐教学效率，学校应该先改变对音乐课程的认知态度，正确看待其在小学教育阶段的重要性，然后采取相应措施来为实现提高音乐教学效率的目标提供各个方面的支持。首先，在课程设置上可以适当增加音乐课程的数量，这样能够引起音乐教师及其他各科教师的重视。其次，学校应该制定规章制度来避免占课的情况出现，因为过去很多音乐课都会被改上成其他主科，这样容易打压学生学习音乐的积极性，所以学校必须采取措施来减少这类情况的发生。最后，学校应该加大在音乐教学工作上的投入，可以建立专业的音乐教室，购买教学所需的各类乐器，开展音乐比赛等，这样可以有效丰富音乐教学内容，也可以激发学生学习音乐的兴趣。综上，有助于学校创造一个良好的音乐学习氛围，让学生学习音乐的积极性更高，从而能够实现音乐教学效率提升的目标。

（二）提升教师专业素养，确保音乐教学质量

由于教师的专业素养水平对于教学质量起着重要决定性作用，所以为了尽快实现音乐教学效率提高的目标，学校需要建立一支专业的音乐教师队伍。首先，要在教师招聘的源头上严格把控专业教师的筛选，对应聘教师进行专业考评，进而有助于整体提升学校的音乐教师质量。其次，要完善有关音乐教师管理的规章制度，健全奖惩措施，激励教师主动学习先进的教学思想，搜集更多适用于小学生音乐课程学习的方法，比如可以总结一些有趣的唱歌游戏，这样能够提高小学生参与音乐学习的积极性，从而可以促进音乐教学质量提高。最后，学校应该重视音乐教师的后续培养工作，定期组织音乐教师参加主题讲座，或者对音乐教师定期进行教学绩效考核，考核内容包括个人专业素养、教学效率等，从而可以达到督促音乐教师不断提升自我的目标。

（三）改善教学观念，提高学生音乐学习综合能力

在新时代背景下，教学观念必须进行创新，因为社会对于综合能力强的人才需求量逐渐上升。研究发现，一些良好的学习习惯都是从小开始慢慢培养的，无论是主科还是副科，都需要注重培养学生的综合学习能力。因此，对于音乐教师来说，也需要改善自己的教学观念，摒弃传统的教学方法，在教学过程中要以激发学生的学习积极性为主，在课堂上多给他们展现自我的机会，经常与学生进行交流互动，这样他们学习音乐的积极性就可以被有效提高，因此也会对接下来的音乐学习保持很大的热情。时间久了，学生会对乐谱、乐器、唱歌等都有熟练的掌握，从而可以实现音乐学习综合能力提高的目标。

综上所述，在小学阶段开展音乐教学工作具有重大意义，针对现在小学音乐教学工作中遇到的实际问题已经提出应对策略，学校需要对该项工作加强重视，创造一个良好的音乐学习氛围，从而学生的学习积极性会更高。教师也应该督促自己主动学习新的音乐知识，搜集有效提高教学效率的方法，进而能够激发学生的音乐学习兴趣，此外还需要注意贯彻与时俱进的教学理念，制定科学、合理的教学内容，实施先进的教学方法，这样才更加符合小学阶段学生的学习特征，也可以为他们今后的音乐课程学习奠定良好的基础。