浅谈农村中学美术教学工作之思索

李建伟

（伊宁市达达木图镇中学，新疆 伊犁 835000）

作为农村中学的一名美术教师，在响应新课程改革中，在实际教学中身体力行地探索与实践，履行时代赋予我们的光荣使命。在素质教育的今天，美育是不可忽略的，那么该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生创造能力？学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为美术教师我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。笔者以亲身的多年教学实践，浅谈几点体会：

一、要了解学生的心理，培养学习美术的兴趣

由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身心发展水平，认知能力、情感态度和生活体验的产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。美术教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。如在《小伙伴》的一课上，当老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画卡通人物。我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好，要求画自己爸爸的是因为他最熟悉，能画像，要求画卡通人物的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。这是老师应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，给予肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生的心理，才能培养其兴趣，提高创新能力。

二、转变教学观念，提高审美意识

学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与联想的结合，只有随着年龄增长，知识的积累，技能的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在美术课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少些居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先美术教师不能有副科观念，美术是不重要的课程等思想。美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美能力，从而达到美育的目的。

三、确立学生的主体地位，鼓励学生进行综合性与研究性学习

教师要尊重与爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的尊重与肯定，不要用统一的方法去束缚学生的手脚，学生作业应是个性的体现，要以丰富性，多样性的要求去迎合学生的需求，如果学生完成的作业各不相同，则应该充分肯定。当然，强调学生在学习过程中的主体地位，并非让学生放任自流，美术教师千万不要把自己的思想作为“标准答案”强加给学生，而应该作为活动的组织者、参与者、引导者。在美术活动中老师与学生的地位是平等的，如在上《图表设计》时，我结合农村实际情况，不去过多安排城市里的环境图示，而是努力发掘农村常见的环境来让学生学习，如班级学生爱好图表、个人一周食物图表、学生课余时间安排图表等，这样就充分发挥学生的自主、合作、探究的学习，达到意想不到的效果。除了学习图表绘制原理外，还应注意学习如何将事物和内容分类排列，并用简明准确的文字与图相配的方法来表示；如何在形式上变平面为立体，变静态为动态，使图表具有明确、概括、易读、形象、生动的特点。

四、改变课堂教学模式，创设课堂文化情境，涵养学生人文精神

美术学科具有知识面广、综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的组成部分，对于学生整体素质培养具有别的学科所不能替代的作用。把美术学习从单纯的技能、技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与生活、美术与政治、美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。因此，降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造、创新能力，涵养人文精神是新课程教学的一大特点。而农村中学处于文化薄弱区，难得欣赏上几幅名画，更谈不上看画展之类的美术文化生活，此外，农村学生知识面狭窄，知识结构不合理，这就要求作为农村美术教师在教学过程中，要更加重视这方面的准备与实践。

五、重视学生的自评和互评

现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展，要通过突出评价过程和个性的差异等，建立发展性的评价体系。评价标准应改变“像不像”等技能性的单一化评价标准，体现美术的多样性，个性化，创造性等基本特征。在评价中除了要完善教师对学生学习评价的观念与方法，也要让学生学会自评、互评，这实质上是让学生学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者，作为农村教师，应更多鼓励和表扬学生，以增强学生的自信心。

综上所述是我这几年从事农村中学美术教学工作中，美术教育在全面推进素质教育的过程中，已经显得尤为重要。它的重要性不仅体现在是全面推进素质教育的重要组成内容，更重要的是它在时刻提醒美术教师应全力完善自己的自身素质，以此来适应现代教学的发展。农村美术课程教学的改革任重而道远，这需要社会、学校、教师等方面共同努力，不断推进，深化，实现农村美术新课程教学改革。