浅谈幼儿折纸活动

杨利君

（安阳幼儿师范高等专科学校第一附属幼儿园，河南 安阳 455000）

教育家苏霍姆林斯基说：“人的智慧在手指尖上。”个人非常赞同这种观点。《纲要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

一、创设环境，培养幼儿折纸的兴趣

《纲要》明确指出：环境是重要教育资源，教育价值与审美价值应同时存在，要通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿正是在和周围环境的相互作用中，不断发展的。为了培养幼儿对折纸活动最初的兴趣，我在班级环境的创设中有意识地加入了折纸的内容。活动室里我挂上了好多色彩鲜艳的纸折成的立体小动物；在墙上用纸折、粘贴、画组合变成一幅幅美丽、有趣的画面，它们说着悄悄话……充满生机的活动室，无声地引导着幼儿感受着折纸的有趣、色彩的鲜艳、造型的变化，从而激发了幼儿动手的愿望。

二、探索新颖、有创意的教学方法，激发幼儿参与的积极性

（一）多种形式导入，激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，所以抓住幼儿的学习兴趣，就能很好的引导幼儿。在导入方法上，可运用“猜谜语”、“念儿歌”、“讲故事”、“变魔术”等形式，来激发幼儿的折纸兴趣。如折“小兔”时，先让孩子以猜谜语的形式，加深幼儿对“兔子”形体特征的理解，对下一步进行的折纸活动大有裨益。

（二）运用生动语言，掌握技能

趣味性语言的运用可以激发幼儿折纸的兴趣，帮助幼儿理解、掌握折纸的技巧。如需要沿线折叠的时说：“我们沿中心线瞄准吧！”翻转的时候说：“来，孙悟空翻个跟斗！”四角往中心折的时候说：“大家集合了！不过别着急，我们要一个角一个角地排队。” 这些富有情趣的语言远比抽象的折纸术语能更让幼儿接受和喜爱。

（三）选择幼儿感兴趣的折纸内容，选材的新颖是激发幼儿学习动力

我们选择的折纸内容，要从幼儿感兴趣的事物入手，比如，汽车、轮船、小猫、兔子、钢琴、灯笼，使小朋友既熟悉又有造型的欲望，所选择的学习内容可以激发幼儿主动动手的愿望。

（四）选择合适的纸张，激发动力。

折纸的难易程度与纸张的大小有关，方法很简单，把手放在纸上，如果纸的大小和手差不多，那么这张纸就是合适的。教师的范例纸则要比幼儿的纸大3—4 倍为宜。在颜色的选择上应尽可能地选择单面的彩纸（一面是白色的，另一面是彩色的），纸张的厚薄要适中，蜡光纸、彩色卡纸等都是不错的选择。

三、运用各种方法，使幼儿理解折纸步骤

幼儿期是智力发展最迅速的阶段，在这个阶段中，幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，并充满着对丰富多彩世界的美好幻想，教师应根据幼儿的年龄特点选择不同的教学方式：

（一）直观形象法。小班幼儿的思维依靠行动，带有直觉行动性，而且随意性很强，教师多提供直观的实物、图片、语言、活动过程，让幼儿获得生动的表象，比较全面深刻地掌握知识。演示、示范，是最重要的手段之一；幼儿在观察教师的演示和示范过程中，获得了对折纸造型的初步了解，操作过程与步骤。然后教师可让孩子自由折，以满足孩子的需要。

（二）游戏化方法。幼儿学习的基本方式是游戏，在游戏中，可以更好地发挥幼儿的潜能。中班幼儿仍处于具体形象思维，但好奇心强，喜欢探索，在折纸活动中，可尝试让幼儿学习看步骤示意图折纸；为了调动幼儿学习的积极性，可创编幽默的语言进行辅助教学。这样游戏化的教育活动，既充分利用了儿童对游戏的本能偏爱，又以游戏的形式和方式开展相应的教育活动。

（三）无规则的折纸，创新折纸方法。联想是创造的前提，好奇是创造的动力。大班幼儿处于抽象思维萌芽阶段，有强烈的探索欲望，但仍以具体形象思维为主，可渐渐引导幼儿从看步骤示意图过渡到图示示意图。因此，在活动中我让幼儿看教师的示范分解图，鼓励幼儿自己看着教师的分解图，提问题、寻答案，做到问题在前，答案再后；同时，在折纸活动中，我也鼓励幼儿有不同的折法，培养幼儿的求异思维，这样的教学方法，不仅可以让每个幼儿在自己的水平上去创作提高，而且幼儿能够在分组活动中互相帮助、克服困难、取长补短。

（四）语言讨论法。即儿童通过运用已有的知识经验，对一些不了解的问题、认识不清的问题，共同发表意见、商讨补充，达成共识。这在幼儿折纸有一定的基础上，可以更好的开展。特别是折纸的看图活动，幼儿在讨论中，能建立折纸循序渐进的步骤观念，从而帮助幼儿在看图示折纸中，避免出现同样的错误。

四、注重评价，满足幼儿需求

随着折纸游戏的开展，为了培养幼儿勤于思考、大胆创新的能力，引导幼儿进行自主性评价。当幼儿掌握了一定的规则后，他们就会很愿意对自己和同伴的活动进行评价。这时要善于抓住引导幼儿掌握良好的活动规则的好时机。由于幼儿生活经验比较少，我也让幼儿在评价时提出自己的困难，并鼓励幼儿共同商量从多方面探讨解决的办法。为了以后玩得更有兴趣，折纸游戏评价的最后环节就是为下次活动出谋划策。孩子的心目中都有一个美好的世界，而我们就是引导他们到这个美丽世界的人，愿我们所有的幼教工作者一起努力真正地以幼儿为本，在美术教学活动中细致观察、总结探索找到适合的教育方法，让他们创造出更美好的天空。折纸，与其说是一种手工艺术，不如说是一种游戏，在简单的手工制作中，让幼儿品味成功的快乐！