马克思主义基本原理学科内涵、定位及人才培养

王 凯 程艳妮

（1. 陕西陕煤曹家滩矿业有限公司 陕西省榆林市 719000；2. 西安科技大学 陕西省西安市 710000）

在马克思主义基本原理之中提出了如何将其认定为学科内涵和定位，并且提到了培养学科人才的特点。本文以此为切入点进行简要探讨。

关于马克思主义基本原理和学科内涵概述

在对马克思主义基本原理进行研究期间，所研究的内容分别包括对于马克思主义哲学原理的研究、对于马克思主义政治经济学原理方面的研究以及科学社会主义原理方面的研究。这些研究内容本身体现了马克思主义在各个领域的作用和内涵。马克思主义理论所具有的完备性特点决定了其在各个领域指导思想的严密性，能够让人们对完整的世界观和方法论进行参考[1]。

马克思主义基本原理的内容无一不是从无产阶级人民大众基本立场出发，这个思想在创立初期所反映的便是参与革命的无产阶级人民所拥有的世界观，这项理论的提出为无产阶级提供了改变和创造世界的思想武器。另外，马克思主义思想不断完善的过程之中将理论和实际充分结合起来，这也反映了理论本身所具有的发展性和实践性特点。在对马克思主义原理进行运用的过程之中不仅包含了发展和实践这些基本原理，而且也包含了在历史环境和新历史条件不断变化过程之中发展和实践这些原理的过程。在马克思主义不断发展的过程之中其基本原理和我们现实世界的能够始终接触，并且能够进行相互作用，有利于对当前时代急需得到答案的迫切问题的解决，可以在各个发展阶段对同时代各学科科学成果进行不断吸收，促使人们更好对世界进行改造。在建设马克思主义基本原理这门学科期间，需要对这个学科本身所具有的综合性、逻辑性、整体性等几个方面进行充分考虑，由此保证学科本身始终能够成为这个时代的主流思想。

关于马克思主义基本原理学科定位思考

在马克思主义理论这门学科尚未彻底成型的时候，一直是研究马克思主义理论过程中的重要内容，我过刚成立期间，大学生和党政干部便被要求对马克思主义理论进行学习。我们分析马克思主义基本原理这门学科研究范围进行分析认为可以将其具体划分出三个层面，在第一个层面研究的内容主要是马克思主义相关的经典著作、基本原理的形成和发展过程以及科学理论体系相关的研究；在第二个层面所研究的主要是当前时代的社会思潮和马克思主义的思想内涵；第三个层面研究的是马克思主义理论所具有的教育规律和具体教育方法[2]。第一个层面对马克思主义相关文献和发展史进行了深入的研究，但是对于当前社会推崇的主流思想研究却几乎没有。第二个层面的研究将马克思主义发展的特点揭示出来，并且将马克思主义历史上和一些其他思潮的斗争廓清。在第三个层面的研究之中提供了高层次人才培养的方法论平台，对于马克思主义理论教育的具体方法和规律做出了研究，这对马克思主义发展史的学科重点研究有着较大帮助，并且能够推动我国马克思主义更好的传播和运用。

马克思主义理论所有二级学科之中，发挥基础性作用的学科是马克思主义基本原理，在其他几个二级学科不断发展的过程之中，也为马克思主义基本原理这门学科的不断完善提供了充分的理论支撑。相关研究人员在对马克思主义基本原理进行研究期间，不能只是针对文本上的内容进行研究，还需要将其带入到现实之中予以研究，以新的实践为根本，将马克思主义本身所存在的与时俱进精神更大程度弘扬出来。

关于马克思主义基本原理学科人才培养的方法

高校本身拥有向社会输送高水平和高素质人才的职责，所以在对马克思主义基本原理学科进行建设期间首先就要注意人才的培养，结合学科本身不同层次研究的需求和培养目标，在对研究生进行培养期间需要保证学生们具有极为扎实的专业基础知识水平，并且还要对他们的知识面进行拓宽，要求他们不仅具有正确的理论方向，还要拥有较为良好的学习风气，能够对一门外语做到灵活掌握，可以对一些本专业的外文资料进行阅读。在对博士生进行培养期间需要将培养目标设定为，具有极为坚定和崇高的社会主义信念与马克思主义信仰，全面促进培养对象的德育体美方面发展，要求培养对象对于马克思主义经典著作深入阅读和领会，并且要求他们本身所具有的马克思主义理论功底极为扎实，能够对马克思主义立场灵活运用，熟练使用马克思主义方法和观点去对各类现实社会问题进行研究与分析，同时要求培养具有良好的创新意识和创新思维，不仅能够至少用一门外语去对外文资料进行阅读和研究，还要拥有非常深厚的写作功底，并且能够参与一些国际学术方面的交流。

高校在培养高素质马克思主义基本原理学科人才期间需要注重提升培养对象的理论能力水平和实践水平，并且始终坚持知识、素质、能力齐头并进的培养策略。本文结合马克思主义基本原理学科的定位和内涵，提出了几点有利于培养本学科人才的策略，希望由此能为阅读本文的教育工作人员提供一些经验层面的参考。