翻转课堂及其在大学英语教学中的应用

2020-12-08徐好婧

山西青年 2020年15期

徐好婧

山东英才学院，山东济南 250000

大学英语作为高校的一门基础学科，对学生的英语学习基础能力培养有着重要的意义，当前教学要求逐渐提升，大学英语教学也发挥了有效的作用，为了保证学生能够在学习中更好地掌握英语知识，应该对大学英语教学方式进行优化。由于大学生的课程较多，难以花费大量时间对知识进行复习，这影响了学生的学习效果，这个时候便可以利用翻转课堂来进行教学活动，让英语的教学效果得到保证，让学生的英语能力得到一定程度的提升，实现大学英语教学的目标。

一、翻转课堂的含义及产生背景

翻转课堂时常也被人们称之为反转课堂，这种方式把课堂内外的时间进行了对换，把决定权交给了学生，通过翻转课堂方式的应用，教师不需要占用课堂的时间教授知识，让学生自主收集相关资料，并且借助视频等形式进行学习。在教学过程中，教师与学生共同对问题进行交流和思考，解决学习中存在的问题，为学生掌握学习内容提供更好的条件，加强了教学的效果。这种教学方式是由两位美国教师共同开发的，起初是通过录屏软件录制演示文稿，将这些内容传到网络上，便于学生对落下的课程进行补习。这样的方式使得学生可以自由的安排课下学习时间，同时还可以把课下遇到的问题拿到课堂上进行解决，具有非常良好的效果，因此受到了人们的关注，并且依靠网络有了进一步的发展。这种教学模式被评为了教学重大技术，逐渐向着其他国家发展。在2011年的时候我国便开始运用这一模式进行英语教学，让学生们的英语水平得到很大的提高。在当前的大学英语教学中，翻转课堂发挥着良好的作用，并且为教学改革提供了更多的条件。

二、翻转课堂在英语教学中的应用优势

（一）翻转课堂模式应用较为便利

在传统教学模式中学生接受教育的时候主要通过教师的讲解以及教材的内容学习知识，这种教育方式在当前的时代背景下效果有所减弱。由于人们对教育的要求逐渐提升，教育不仅包括传授知识，还包括培养学生的学习能力和习惯等内容，因此，传统的教育方式难以满足当前的需求。翻转课程的应用将学生作为主体，使学生在自主学习的过程中利用网络等来获取知识，并且能够更加不受限制的进行学习，同时，这种教学方式的应用十分便利，能够给学生带来有效的帮助。学生在学习的过程当中可以体验到学习的乐趣，从而激发学生学习的积极性，让学生爱上学习，当学生爱上学习后，自然而然学生的英语水平也会得到相应的提高，学习能力得到增强。

（二）翻转课堂模式具有较高灵活性

和翻转课堂这种模式相比从，传统模式相对落后，因为传统模式更加注重学生们的课堂学习知识，不懂得问题一般都是在课外才进行指导，这样便会出现学生遇到了问题不能及时得到解决的现象，因此也会对学生的学习造成了一定的影响，在之后的学习中，问题会逐渐积累，不利于学生学习新知识。采用翻转课堂教学模式，主要使用网络设备来实现教学，对于学生产生的问题能够借助网络及时解答，学生可以在不同的环境下展开学习，同时也为学生的课余时间提供了更多的学习方式，加强了教学的效果，使学生更好的掌握学习内容。另外，这种模式不会影响教师的日常作息，教师可以灵活的选择时间进行解答，减少了教学压力，使教学工作的开展更加便捷，因此在当前的教学中发挥了十分重要的作用。

（三）翻转课堂模式具有人性化特点

传统的教学模式更加强调教师在课堂的主导地位，教师占有绝对的权威，教学观念相对落后，学生们对这种模式的教学比较反感，学习的积极性会受到一定程度的影响，学生被动的参与学习，被动接受知识，教学的效果自然而然会受到影响。翻转课堂教学模式的应用倡导人性化教学理念，在教学中学生将成为主体，发挥出主导作用，而教师作为引导者，帮助学生掌握知识，并且通过不同的教学方式使教学的效果得到改善，使学生在学习中能够更好地发挥出自己的能力，对学习有更多的兴趣，进而提升学生的学习能力，避免学生产生厌恶心理。

（四）翻转课堂模式利于培养学生素质

如今，随着教育的改革学校更加注重素质教育，其中学生的学习能力以及习惯便是其中一部分，为了不断提高学生素质，就必须对学生的学习能力培养高度重视。在传统的教学模式下，更多的是为了让学生掌握书本知识，提高学生的成绩，但是却忽视了学生学习能力的培养和综合素质的提高。而采用翻转课堂的模式，一方面能够使学生提高学习兴趣，学到课程内容，另一方面也能够让学生在学习中得到锻炼，提高综合素养水平。因此，采用翻转课堂的模式一举两得，能够很好地实现预定教学目标。

三、翻转课堂在高校英语教学中的应用策略

（一）合理设计翻转课堂教学内容

翻转课堂的应用中，学生能够在课外进行学习，在课前对教学重点内容进行了解，教师应给学生提供相应的资料，其中包括微视频等内容，让学生在指导下科学地开展学习，利用资料进行自学，并且借助其他的辅导资料对知识进行巩固。在自主学习过程中，学生可以结合教学内容的知识点进行深入的探究，并且在自学的基础上对教学的重难点内容进行分析。教师还可以让学生进行分小组学习，把学生分成几个讨论小组，并在每一小组当中选择一位学生作为该组组长，对课堂内外的学习活动进行组织，同时，在分组学习中，学生之间可以互相监督，帮助其他同学解决问题，使自主学习的效果更加显著。

（二）制定科学的教学计划

翻转课堂模式中，学生自学需要借助教师的引导，为了加强学生的学习效果，教师应对自学计划进行全面的完善，结合学生的特点制定计划，使学生能够得到有效的引导。教师还要为学生制定一些学习任务，让学生可以很清晰的知道自己应该学习的内容，让学习效率得到保证，同时对英语学习产生兴趣。教师还可以根据一个课时的教学内容来开展翻转学习。根据教学中的内容，教师可以在计划中将教学目标明确，使学生能够有效完成学习任务，了解学生在学习中的掌握情况，使学习计划发挥出更好的作用。

（三）提升教师的教学能力

要想提升翻转课堂教学的质量，教师应对其有深入的了解，通过改善自己的教学观念来加强教学工作效果。首先，学校应加强对翻转课堂模式的宣传工作，使教师们更加重视翻转课堂教学模式，能够全面掌握其意义。教师对翻转教学模式不断认识，让其可以更加合理的利用翻转模式来进行教学活动的开展。其次，学校应定期组织培训活动，让教师在培训中加强自己的知识技能，还可以对参与翻转课堂的教师成立一个研究小组，让培训更加专业，同时也为教师提供一个较好的学习环境。通过这样的方式，教师的素质能力能够得到提升，并且有效地利用翻转课堂开展教学工作，为学生的学习带来帮助。

（四）完善翻转教学硬件设施

为了实现翻转课堂的教学目标，学校应增加投入，对翻转课堂教学设施进行完善，保证教学工作顺利开展，同时为翻转课堂的应用提供更加稳定的基础条件，使学校的整体教学水平提升。学校应结合实际情况安装具有高性能的服务器，加强维护工作，保证服务器的工作性能，使学校的网络环境更加稳定。之后，学校应根据教学需求对设置和设备等进行完善，为各项工作的进行带来帮助。另外，学校还要装备拍视频教学的场地，让学生在进行翻转课堂学习有一个好的条件。

（五）加强师生互动交流

为了使学生在学习中高效地掌握知识，在学生完成自主学习之后，针对自己存在的问题进行整理，然后再把这些问题反馈给教师，教师及时的对学生问题进行解决。之后，教师还要根据学生间的差异进行分组，让学生间增加交流，也缩短与教师的距离，让学生更加明确自己学习内容。例如，针对一个主题内容进行讨论的时候，教师可以鼓励学生采用自己掌握的英语知识来描述课文的内容，与小组的成员进行进一步讨论，为学生创建良好的学习环境，为学生学习能力提升带来帮助。

（六）完善教学评价体系

教师开展翻转课堂教学时应建立科学的评价体系，结合体系对学生进行评估，使学生的学习更加有效，通过客观的评价也能够为教学的完善带来帮助。在教学中，应结合教学的目标以及学生情况建立评价体系，保证体系的完善性和多元化特点，开展评价的时候，应对教学活动进行全面的分析，而不是仅仅针对几个方面进行评价，这样才能保证评价的合理性。例如，在对学生进行评价的时候，应参考学生的学习成绩，还应对学生的预习情况以及课上互动情况等进行分析，综合地对学生进行评价。在评价中教师应保证客观性，避免评价带有影响评价的有效性的主观因素，这样才能客观地了解学生的情况，为教师的教学工作提供准确的参考依据。教师可以定期组织学生进行自我评价，通过学生的自评，不断优化评论体系，为学生带来更好的发展条件。