当前我国体育院校足球训练现状及对策研究

白 羚

山西师范大学现代文理学院体育教育系，山西 临汾 041004

一、教学方法训练方法释义

教学、教学方法以及训练方法等概念是足球专业课教学中最为核心的几个概念。

首先我们来看“教学”。学校体育学教材中对于“教学”这一概念有了较为全面详实的解释，教学是“教”与“学”的集合，教师的“教”与学生的“学”共同组成的活动形式，缺一不可。具体而言是指教师按照一定的要求有目的、有组织、有计划的给学生传授知识、技能、理念、方法的过程，使学生具备相应能力的过程。体育运动课堂教学是体育专业学生全面获得相关知识、技能最为主要的渠道。

其次我们来看什么是教学方法和训练方法，教学方法就是指体育教学过程中教师所采用的教授学生学习的方法；训练方法就是指为了让练习者掌握某一体育运动技能所采用的训练的内容、形式、手段等。

教学方法和训练方法是足球专业课教学过程中最为重要的关键的因素，直接决定着足球专业课的教学质量。因此，钻研足球专业的教学方法和训练方法，使之更为有效是当前体育院校足球专业课教学质量工程的核心环节。

二、当下我国体育院校足球专业课教学训练方法现状

足球项目是最为典型的开放性运动技能，各种足球基本技术动作的运用必须根据球的特点、球的运动轨迹以及临场的实际情况来实施，过于程序化的教学训练方法不一定适合足球这样运动项目。我们不能将田径、体操、武术套路这些运动项目的教学训练方法移植到足球项目的教学上。当下我国体育院校足球专业课教学方法训练方法主要存在技术动作教授过于程序化，学生专业课的运动热情激发不足，学生完成技术动作的想象力、创作力开发不够等。

目前，我国体育院校足球专业课的教学训练方法主要可以概括为：传统运动技能教学训练方法和以多媒体为主的现代教学训练方法。

传统运动技能教学训练方法也就是通过讲解技术动作完成的方式方法以及完成动作时的要领，并通过具体的动作示范使学生建立较为清晰的技术动作学习程序；在此基础上组织和引导学生进行相应技术动作的模仿性练习，通过一定次数的练习让学生基本掌握该项技术动作；在学生能够较为轻松完成某一项技术动作时才进一步通过变化身体姿势或改变练习环境进一步熟练技术动作。传统的运动技能教学方法基本是按照金泰尔十六种运动技能分类法进行教学和练习的。

以多媒体为主的现代教学训练方法就是借助现代电子信息技术将所学的内容完全变成图像或视频，以最为直观的方式展示给广大学习者，并将各种技术动作的要领、容易处错误的点一一展示出来；同时也将高规格完成技术动作的视频一一呈现，激发学生的学习兴趣和高规格完成动作的欲望。

从目前的实践教学训练来看，传统技能教学训练方法的优点是能够较为直观和贴切的让学生体验学习的内容，同时建立较为真实和正确的肌肉本体感受。但是这种教学训练方法也存在一定弊端，尤其在足球这样开放性运动技能的学习上，由于学时的限制学生们缺乏多种条件变化下完成动作的能力，这种影响会延续到这些学生们再教授他的学生身上。以多媒体为主的现代教学训练方法在教学中有其自身的优点，信息量大能够让学生对所学的知识建立更为全面框架结构，全面了解足球项目的发展，同时也能清晰的了解足球基本技术动作和战术的发展状况；以多媒体为主的现代教学方法存在着一些不足，诸如在有限的学时里压缩了学生们的实践机会，在足球专业课程结束时学生们的实践能力就显得不足。

三、体育院校加强足球教学的对策

（一）学校层面——确定合理的教学机制及评价机制

1.学校要加强对足球的重视

体育作为素质教育的一环，足球作为一项重要的体育运动，应受到体院院校更大的重视和关注。所以，学校应该摒弃应试教育功利的思想，秉着以人为本的教育理念，加强对足球的重视，为学生安排充足的体育课程，投入资金完善足球场地，保障足球教学器材，只有这样学生才能积极地参与到足球运动当中，并通过足球运动缓解学习上的压力，增强身体素质，以更加积极地心态面对学习。

2.提高教师足球专业化水平

体育教师的不专业性也是影响足球教学效果的重要因素。要想提高教师的足球专业水平，一来需要学校的支持，二来更需要体育教师自身的努力。首先，学校要加强足球教师队伍的建设，定期聘请专业的足球教师或退役球员进行讲座；或是成立体育教师小组，进行专业的教学研究；亦或是开展教师足球竞赛，加强全体教师对足球运动的重视等等。这样可以使教师在教学之余，掌握更多的足球专业知识，提高授课技能和质量。除了学校的引导之外，教师也应该通过图书馆、电子阅览、观看录像等途径，掌握更多的足球知识和技能，用自身的理论和实践经验为学生授课，促使学生更专业的学习足球。

3.重视学生的足球训练评价

教学评价也是教学活动的重要组成部分，很多教师在教学时会忽略教学评价对学生的指导作用，仅仅在完成课堂训练之后，就选择结束课堂或是要求学生自由活动，这是不利于学生巩固知识，提升自我的。足球教学质量的提升，需要教师重视对学生的教学评价，并通过多样化的评价方式，帮助学生了解自己的不足，从而逐渐地取得进步。足球评价的方式有学生自评、教师点评和学生互评三种形式，在足球训练之后，教师可以安排个别学生结合训练的过程，谈一谈自己的收获或是遇到的问题，这样既能够提高学生对自我的认知，也能使其他学生从中吸取经验，避免一些常见问题。此外，教师也可以安排足球队员之间进行互评，这样能够考察学生的观察能力，也能培养学生积极向他人学习的精神。当然，教师的点评也是必不可少的，如果对每个学生都进行评价是不现实的，所以一般而言，教师的点评不是对学生的整体评价，就是选个别典型的学生进行评价，使教学更具有针对性。总之，教学评价对于学生而言是至关重要的，教师必须要注重对学生的评价，才能使学生知不足，明优势，从而取长补短，不断地提高自身的足球技能和能力。

（二）技术层面——加强组合训练在足球运动训练中的应用

1.组合训练在足球运动训练中体能素质培养上的应用

足球运动的比赛时间长、比赛场地较大，对运动员的体能消耗较大。没有较好的体能，运动员不可能更好地发挥出自身的技战术水平，因此，教练员可以利用组合训练来提升学生的体能素质水平。教练员要根据学生的特点来制定科学的、合理的体能训练计划。体能训练的强度要与学生的身体情况相结合，不可给学生造成身体的负担。足球运动的参与强度大、爆发力也较强，针对这一特点，教练员可以对学生进行不同位置的专项素质训练。

2.组合训练在足球运动训练中技能提升上的应用

足球运动的技能水平是赢得比赛的关键。因此，在足球运动训练中要利用组合训练提升学生的足球运动技能水平。在进行学生技能训练时，教练员要采取循序渐进的原则，且不能急功近利。学生的技能训练要由易到难，由单个技术的训练逐渐过渡到组合技术的训练，逐步提升学生的足球运动技能水平。教学员要根据学生的具体特点制定科学的、合理的训练计划、训练内容，切不可千篇一律，切实提升学生的足球运动技能水平。

3.组合训练在足球运动训练中战术培养上的应用

战术是足球比赛中的灵魂，只有具备战术意识，较高的战术水平才能够在比赛中取得胜利。因此，足球运动训练时也要利用组合训练培养学生的战术意识。足球是一场团队集体的比赛，团队的配合度、凝聚力等是赢得比赛的关键，团队精神建设尤为重要。因此，在进行足球运动训练时，教练员要注重学生团队意识的培养，制定出适合团队的战术方案，强化学生的战术思维和战术意识，使每位队员都融入到集体中，从而获得比赛的成功。

4.组合训练在足球运动训练中心理素质培养上的应用

对于任何比赛来说，缺少较好的心理素质都很难赢得比赛，足球运动也不例外。因此，在进行足球运动训练时也要注重利用组合训练来提升学生的心理素质水平。足球比赛竞争激烈、赛场形势变化多样，强大的心理素质是运动员正常发挥出自身战术水平的保障。教练员要注重学生专项心理素质的训练，通过足球训练来培养学生顽强拼搏、不气馁、不服输的精神，引导学生正确面对比赛时的困境，提升学生的心理素质水平。在日常的生活中也要注重学生心理素质的培养，使学生乐观、坚强地面对困难，实现个人的价值。

四、结束语

足球是我国当前最为重视的体育运动项目，不管是校园足球的蓬勃开展还是足球项目的振兴都需要体育院校培养大批优秀的体育人才。不断优化体育院校足球专业课教学方法是提高足球专业课教学质量的核心环节，在足球专业课实践教学中不但要在积极改进和优化传统教学方法的基础上，积极研究现代教学方法在足球专业课教学中的运用。同时我们也要清楚的看到足球专业课教学训练方法的多样性，运用恰当才能产生良好的教学效果。只有在实际的教学实践中必须因材施教，才能相得益彰。