小学衍纸社团课程的开展与实践研究

◎李雨轩

衍纸也称卷纸，是纸艺的一种形式。衍纸艺术是以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来，成为一个个小“零件”，然后借由组合这些样式复杂、形状各有不同的“零件”来创作。近年来由于衍纸的易操作性及艺术性和创意性，被广泛地引入到小学课堂当中，学生们通过卷、折、拼贴等一系列的活动，促使孩子们手脑并用，提高了手的灵活性和操作能力，让很多不了解此门艺术的孩子从此爱上了衍纸，培养了他们的兴趣爱好，提高了孩子们对生活的热爱和对美的追求。

一、衍纸社团课程教学目标

1.让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望，形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。

2.培养审美理念。审美体验是审美过程中所产生的心理效应。教学的各项内容各个环节中应该注意活泼趣味的个性创作。创设艺术化的教学氛围，师生共同感受艺术的魅力。

3.注重实践能力的培养。衍纸是实践性、操作性很强的艺术活动。教学中应充分发挥学生的潜能，激励学生主动地参加集体、小组、社会的实践活动，进行探索性的学习，在活动中获取新的知识。

4.注重全面发展和个性形成。培养每个学生的创作意识和表现能力，充分发挥学生的个性特点，使学生在自由地创作中获得个性表达。

二、衍纸社团课程安排

1.基础课程。针对衍纸初学者，主要以培养学生的学习兴趣为主，首先让学生了解衍纸艺术的基础知识，感受纸艺的魅力，学习衍纸的基本卷法，并且适当地让学生能够将这些卷形进行搭配组合，通过丰富的想象和构思将基本形变成自己喜欢的形象，例如花朵、昆虫、叶片等。让学生能够在学习时感受到小小纸条经过卷、捏、粘贴等方法变成一个个栩栩如生的衍纸艺术品所带来的神奇魔力。

2.中级课程。学生们此前已经有了一定的衍纸制作基础，具备一定的接收能力和动手能力，所以本阶段会引导学生了解立体衍纸。学生了解立体衍纸的由来，知道需要哪些制作工具。学生掌握立体衍纸的几种类型方法并进行练习。在对方法已经熟练掌握后课上让学生参与立体作品的设计，逐渐培养学生独立制作一些简单的花、物以及简单的情境，也可按照自己的意愿进行创造，展现自己的创作才华。

3.高级课程。进入高级课程的学生一定要具备3—4年的衍纸学习时间，他们已经有了一定的设计能力，并且也掌握了所有基本的衍纸技法，所以在此阶段，学生最主要的任务就是自主创作以及将衍纸作品做到精致干净，衍纸艺术入门很简单，掌握基本的衍纸技法就能够做出衍纸作品，但是想要做到精致及有创意这就是高级课程中最重要的内容。

三、衍纸社团课程实践情况

1.抓课堂，促创新。因为目前衍纸课程只是在社团开展，所以更应该重视课堂中的成效，让学生们能够学有所获、学有所思、学有所创。让学生们在学习衍纸基本技法后能够发挥想象，除了学习老师教授的内容外，可以拓宽思路，衍纸不仅可以粘贴在纸上，还可以粘贴在扇子、盘子、台灯上……任何你能想到的媒介上，除了用来装饰艺术品还可以将衍纸与生活相结合，制作发夹、耳环、项链等，让学生体会到衍纸的广泛用途，打开学生的思路，从而更加地喜爱衍纸这门艺术，激发更多的创作灵感。

2.抓教学，建机制。由于社团并不像普通的课堂，每学年都会有学员的流动，这也为课堂教学带来了难度，出现了新老学员程度不一的问题，考虑到这一点我也采取了一些措施，例如教授老学员未学过新学员又易掌握的内容，并且实行“一帮一”的政策，尽量将新老学员安排在一起，这样在老师讲授时，老学员也能及时给予新学员一些必要的帮助，减轻了老师的教学压力，也增进了社团学生之间友谊。

3.开眼界，激灵感。除了课堂中给学生们教授衍纸 技法，欣赏大师作品也是必不可少的重要环节。通过欣赏大师作品让学生感受艺术家的衍纸作品带来的不同感觉，以及他们的构思及创意，激发学生的创作灵感，让学生在潜移默化中提高自己的创作要求，向大师学习，感受到纸条带给我们的千变万化的美。

4.搭平台，促成长。学校每学期都会为社团的学生提供展示的平台，例如学期末学校都会进行社团展演，邀请嘉宾以及家长来校参观，这也为学生们的学习提供了动力，让学生们的才艺得到了充分展现，既丰富了校园文化，为校园营造了浓厚的艺术氛围，更为家校共育提供了展示的舞台。

在后期的社团活动中，将西方的手工艺与我国的传统文化相结合，创作出富有传统文化意味的美术作品，这不仅仅培养了学生的创造精神，更提高了学生感受美、创造美的热情，净化了孩子们的心灵，让更多的人认识到衍纸所展现的非凡魅力，让艺术的色彩充盈在校园的每个角落。