农村小学教师成长研究

◎黄何春

农村小学教师综合素质的高低与教学的质量之间有着千丝万缕的联系和密不可分的关系。在我国的基础教育阶段，课程改革正在如火如荼地展开和进行，同时，新课程改革也对教师的综合素质提出了更高的要求。但是根据调查了解，现阶段我国农村小学教师的团队当中，部分教师还存在着学历偏低、专业水平偏弱等等问题，严重影响着老师的教学质量和水平。基于此，本文下面将对农村小学教师成长进行进一步的研究与分析。

一、农村小学教师成长的重要性

（一）促进小学生综合素养的提升和发展小学基础教育，其目的不仅仅是为了教授小学生最基础的理论知识，更重要的是促进小学生综合素养的提升和发展，进一步地提高小学生的中华民族整体素质。在《中华人民共和国教师法》当中明确指出：教师是履行教育教学职责的专业人士，要促进小学生综合素质的提升和发展。而要想真正地实现这一目标，小学教师必须具备良好的综合素养。

（二）促进新课程改革顺利的实施和进行新课程改革的到来，意味着实施素质教育目标真正的开始实现，新课程有利于帮助小学生更好的发展，并进一步地提升学校教学的质量。为了能够进一步地确保新课程改革顺利地进行与实施，首先要做的就是促进农村小学教师素质的提升，因为只有具备超高综合素质的农村小学教师才能够深刻地了解新课程改革的内容与主旨，并可以主动、积极地落实新课程的内容。

二、农村小学教师成长过程当中容易存在的问题

（一）专业知识出现了失衡问题是否具备专业知识是检验每一个老师的基本条件。但是根据有关调查发现，现阶段我国部分的小学教师在本体性知识、条件性知识、实践性知识等等方面出现了发展失衡的问题，一些农村小学教师自认为自己具备超高的专业知识，但是这些所谓的专业知识对于教学的实践却起不到指导的效果和作用，这也从另一方面反映出了农村小学教师知识面缺乏广泛性、视野具有局限性等问题。虽然说农村小学教师有着“万金油”的称号，但是当面对跨领域教学时，一些农村小学教师也会出现“力不从心”的情况。

（二）缺乏专业的能力是现阶段部分农村小学教师最缺乏的部分，虽然有一些小学教师已经发表过一些关于教育研究的论文，但是总体的水平不高，甚至有些农村小学教师从未公开发表过关于教育研究的论文。教育研究能力弱也是农村小学教师团队中普遍存在的问题之一。同时，一些小学教师缺乏对教学各环节和步骤的实施研究，依旧沿用传统、陈旧的教学方法，在一定程度上影响与制约了自己的教学质量与水平。

三、农村小学教师成长的方法与策略

（一）加强农村小学教师师德的修养首先通过理论知识的学习、榜样的作用、德育知识的学习等等方式，加强农村小学教师师德的修养，大幅度地提升教师的综合素质与教学水平，让每一位农村小学教师都成为合格、优秀的教育工作者。其次，农村小学教师要不断对自己的教学方法与模式进行反思，也可以运用小组讨论的方式来对自己的教学观念进行革新，并且通过写教学笔记、小结等等形式将自己在教学当中的主观感受记录下来，之后分析背后的原因，促进自己更好地成长。最后，小学教师还要学会用第三方的眼光来看待自己的言行，进一步地提高自己的教学自觉性。

（二）以终身学习作为自己教学的基础和原则提高老师的综合素养并不是一朝一夕可以完成的工作，需要农村小学教师有针对性地对自己的教学工作做出计划，并培养自己良好的阅读习惯，首先为自己定一个学习目标，不断地积累教育教学名著和基本的理论知识，依靠着文化素养的日积月累，来提升农村小学教师的个人魅力和综合素养。

四、结语

综上所述，作为一名农村小学教师，在日常的工作中一定要不断地 总结和学习，并且还要进行仔细的分析和综合的讨论。农村小学教师在新课改来临之际，要不断地对自己的教学方法与模式进行反思与革新，脚踏实地做好提升自己综合素养和教学质量的工作，并且还要不断地学习他人先进的教学经验，加快自己成长的脚步，将农村基础教育再次提高到一个新的层次，并真正地实现乡村教育振兴计划。