幼儿园的先行者——保育员工作的有效性探析

◎杨献智

在社会经济不断发展的背景下，幼儿教育事业已经引起了家长的重视。为了让孩子不输在起跑线上，诸多家长开始注重幼儿园的教育质量。保育员作为幼儿教育中的重要一员，其基本素质的提升对保育工作具有重要影响。

一、幼儿园保育工作中存在的问题分析

在幼儿园教育活动中，诸多地区仍停留在传统教育的方法上。这样的情况下，大多仍围绕固有、不变的教学方法来实施对幼儿的教学活动。为了增强幼儿对每个教学主题和内容的理解，发展其理性思维能力，幼儿园和幼师都应提供更多常识性内容和学习技能的教学，以帮助学生更好地走进和适应未来的小学学习。目前，我国幼儿园的保育员受教育水平较低，难以很好地借助专业知识进行保育教育和指导。许多幼儿园的保育员的心理素质较弱，缺乏一定的抗压能力和职业责任感。这就容易导致其出现对幼儿保育工作的不负责任的现象，难以有效促进学生的智力得到发展，也就难以实现高质量的幼儿教育目标。鉴于此，幼儿园都必须提高保育员质量和改善选拔机制，使高级保育员能够参与幼儿园的实际工作中。

二、加强以人为本的幼儿园管理机制

（一）构建保育员激励机制

由于所学专业和学校管理机制存在一定差异，刚接触工作的幼师容易在理念上出现变化。因此，幼儿园应科学地构建奖惩激励机制，让保育员的重要地位得到认可。在幼儿园管理中，园长或领导应定期与保育员进行沟通和谈心，及时关注其心理变化。此外，可以对保育员在日常工作中的态度和表现进行分析和评价，如宿舍卫生、幼儿玩具消毒情况、家长沟通工作、特殊教育方面等。上述各方面可以按照一定的权重作为评价指标，对于表现好的保育员，应通过发放奖励的形式，更好地提升其服务能力、激励其提升自身专业能力。

（二）注重保育员队伍的发展建设

幼儿保育和教育的最终目标是促进儿童的正向身心健康，增进他们对环境的了解，让幼儿在成长中形成良好的行为习惯和心理特征，这也反映出现代社会育儿观念的变化。因此，有必要在幼儿园的专业发展过程中提供适合保育员专业水平提升的职业教育。不同学校和层次的毕业生都应加强继续教育和培训，增加培训时间和课堂内容，让保育员形成职业道德素养，熟悉保育心理教育方面的内容。此外，还需要具有一定分辨、预防、控制和处理传染性疾病的能力。同时，幼儿园需要对进入工作场所的保育员工进行严格的资格审查，保证保育员工的整体素质。其次，必须对低学历的育儿人员进行继续教育培训，以便他们可以在学习和掌握更多的育儿知识和技能，熟练地将所学用于实际工作中。此外，保育员可以同孩子们一起做游戏，让和孩子们也积极参加到保育教育中，提高自身对育儿技能的直观理解，并把握专业化技能在现实生活中的运用方式。此外，应通过奖励政策和经济补贴等行为，幼儿园继续引进和培训保育专业人员，并组织他们通过视频学习、听取专业讲座等活动。只有这样，才能提高职业道德，幼师的工作才能更加顺利地发展。

（三）幼师要加强与保育员的良好互动

幼师应通过与保育员进行互动、沟通，使得两者间形成相互辅助的关系，提高幼儿教育水平，并促进幼儿获得健康和成长。例如，在幼儿出现健康状况不佳时，双方应及时进行沟通和照顾幼儿等措施。为了找到最佳的教育方式，幼师和保育员需要共同合作，讨论并解决与幼儿成长中存在的共性问题。由于保育员实际参与指导能力较弱，所以幼师需要根据不同的活动为其分配不同的任务，以便其在开展活动时更好地让其参与到管理中，并鼓励保育员在活动中扮演起不同的身份角色。幼师在和保育员加强沟通的同时，要积极向其提供发展和工作建议，以有效提高其专业技能，从而提高其对幼儿的服务水平。

三、结语

综上所述，幼儿教育是促进幼儿发展的重要阵地，对儿童的健康成长具有重要影响，并引起了父母和幼儿园的关注。其中，保育员的基本素质和工作对幼儿教育活动具有直接影响。因此，要通过构建激励机制、加强队伍建设、促进保育员与幼师对话等方式，让保育员正确认知自身的工作定位，积极投入到幼儿保教事业中，不断地提升专业能力和水平。