“立德树人”视域下高职美育课程的理念革新与实践探析

□陈怡 云南旅游职业学院

“立德树人”视域下高职美育课程对高职院校来说十分重要，在社会快速发展的今天，培养学生的审美能力、美的情操和对艺术的兴趣是教育的主要任务。笔者对“立德树人”视域下高职美育课程的理念革新与实践进行了简单分析，希望对高职院校美育课程有所帮助。

随着经济发展，高职院校教育逐渐成为人们关注的话题。在时代潮流的影响下，教育发生着变化，我国高职院校的目标主要是培养实用型人才，“立德树人”视域下高职美育课程的理念革新与实践探析十分重要。

一、高职美育课程的现状与教学环境

如今，只传授学生知识已经难以满足时代需求，高职院校的目标是培养实用型人才，在新课程改革背景下，高职院校美育课程受到广泛关注。美育是高等院校课程中不可缺少的一部分，美育课程在高职院校思想教育中发挥着十分重要的作用，自然美、社会美及艺术美成为高职院校美育课程的载体。但目前大多数高职院校美育课程的教学比较单一，选用的教材专业性过强，教师教学水平不高，不能充分发挥美育课程对学生思想道德的塑造作用。

二、“立德树人”视域下高职美育课程的理念革新

（一）高职美育课程要以立德树人为根本目标

在高职院校美育课程的学习中，教师首先要把培养学生思想道德修养作为重要内容。美育是一门审美课程，可以在学习过程中陶冶学生的情操。优秀的作品可以培养学生的审美观念，使学生感受生活之美，帮助学生发现生活中的美；立德树人既是高职美育课程的重要内容，同时也是开展高职院校美育课程的重要任务之一。围绕“立德树人”进行课程改革与理念革新，是高职院校美育课程的根本任务。

（二）以社会主义核心价值观为引领

高职院校美育课程的理念革新要以社会主义核心价值观为引领，创新课程教学模式，以美育人、以美怡情、以美促德。在美育课程教学中，教师要以社会主义核心价值观为主题，培养学生的审美观念。

三、“立德树人”视域下高职美育课程的实践探析

（一）充分挖掘自然美

在教学过程中，教师要充分利用身边事物，帮助学生挖掘自然之美，陶冶学生的情操，提升学生的精神境界。在高职院校的美育教学中，教师可在“立德树人”视域下，引导学生体会自然之美，让学生欣赏大自然众多的美景，让学生拥有一双善于发现美的眼睛，升华学生的精神境界。我国地大物博，无数美景尽在其中，教师可运用多媒体设备开展教学，带领学生或走进九寨沟，或攀登五岳之首的泰山，或走进拥有湛蓝天空的拉萨，感受布达拉宫的壮观。使学生在饱览祖国山河的同时，能够感受大自然的魅力，激发内心的爱国情怀。

（二）以人文之美来教育学生

人文之美是美育课程的核心内容，在教学中教师要向学生传授人文之美，让学生得到精神上的升华。劳动是人文之美的重要组成部分。例如，教师可用多媒体设备为学生展示不同职业的视频，让学生感受劳动之美，培养学生的敬业感。此外，内在美也是人文之美的一方面，让学生感受人的内在美，有利于更好地培养学生的审美观，使学生成为正直、善良、友爱的人。在此基础上，教师还要注重规范学生的言谈举止，培养学生在生活中的礼仪。教师可为学生介绍一些有关礼仪的名人故事，让学生体会人物的品质，形成人文之美。

（三）提升资质力量

学校要注重对教师的培养，对教师进行定期培训，以取得更高的美育教学质量。学校可定期组织培训，也可邀请相关教育学者和专家来校开展讲座，带领教师学习先进的教学理念，及时充实教师的教学思想。

在“立德树人”视域下高职美育课程的理念革新与实践探析十分重要，高职院校美育工作的开展符合当今社会的发展要求。教学中，教师不仅要带领学生认识美、感受美、追求美，还要让学生在生活中实践所学知识，使学生形成正确的审美观。