初中英语写作教学方法浅析

（陕西省咸阳市乾县长留初中，陕西 咸阳 713300）

写作能力直接影响到初中学生英语学习成绩。这些年来，许多初中英语教师对如何提高学生写作能力进行深入思考和积极实践。写作毕竟令教师头痛不已而且致使学生形成厌倦和畏惧心理。提高学生英语写作能力并非一朝一夕所致，具有复杂性和艰巨性，作为一名初中英语教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特从初中英语写作策略方面入手，以期为提高学生英语写作能力奠定坚实基础。

一、激发学生兴趣、激励学生和培养学生自信心

常言道：兴趣是最好的老师。在一种浓厚兴趣驱动下，学生会排除万难，以更加积极和开放姿态参与学习活动中，因此，兴趣对于提高教学效率重要性不容小觑。而兴趣的产生和维持需要学生不断努力和体验成就感，为此，英语教师应立足于教材实际，采用看图写话或者写日记的形式，引导学生超超越教材限制，彰显英语写作的生活化、乐趣化、延伸性，此外，学生在阅读过程中，教师应引导学生对那些意境优美、名言绝句、诙谐语言进行摘抄，当学生写出一篇短文后，英语教师应细致阅读，挖掘其中可取之处，当众表扬学生，在课下指出其中的不足之处，指导学生积极改正，这些肯定和激励，都是激发学生学习积极性的有效途径。通过一段时间以后，学生的听、说、读、写等等方面得到显著提高，写作不再另学生望而却步，而是积极参与其中。

二、词汇积累，熟练记住单词

初中学生在阅读理方面最大的障碍就是词汇量的缺乏，而扩大词汇量绝非死记硬背就能做到。最有效的方法就是大量接触各种不同体裁的英语文章，利用“在句中记，在文中记”的方法来积累词汇。因此，我们指导学生依据英语报刊的特点，按栏目、话题、题材、体裁归类收集常用词，将出现频率较高的常用词汇积累到单词本子上，查字典写例句，初步学会这些单词运用，放在身边，利用零散时间反复记忆、加强印象。同时拟定时以单选、完型、阅读等形式考察学生对这些单词的掌握情况，通过测试和竞赛的方式进一步激发学生学习词汇的热情。不过，由于课程的时间安排问题，测试的工作开展的较少，这也是实验工作中的一个不足。熟练记住每一话题的单词。熟记单词后让他们能够熟练的运用，能够把重点单词用来造句。然后熟记词组，特别是能够熟练的运用词组，能够用词组熟练造句。其次，用词组和单词连成简单句，只要学生将句子表达清楚、语意连贯，就是一篇好的英语文章。

三、灵活运用教材，注重写作的基本功训练

写作教学应以课文为中心，由易到难，由浅入深地逐一进行训练。首先，可以进行由词汇到句式的训练。教师应坚持每天听写，帮助学生加强对课文中的单词、词组、习惯用语和句型的积累。让学生达到会用学过的单词、词组和句型造句，同时加强英汉互译的练习。其次，再进行由句式到段落的训练。从七年级开始就对学生进行书写小段落的训练，做到口笔同步。随着教学的不断深入，写作内容也不断丰富，八年级就要注意段落中的时态差异、句型变化以及过渡句的使用等。到了九年级就要注意文章的体裁、格式、写作方法、复句的正确性以及中外文化的差异性。除此以外，默写课文及优秀的作文范文对提高学生的英语写作能力也有很大的帮助。因为课文能够体现各种英语语法及句法的特点，课文中的句子就是规范、地道的英语范文。因此，每学完一篇课文都要求学生进行默写，这对夯实学生的基础写作能力有很大的帮助，会收到事半功倍的效果。

四、引导学生自主交流，丰富思维

英语的语言表达和书面表达方面的能力是密不可分的，书面表达是内心思想的一种表现形式，我们在教学过程中要引导学生注重自主学习、自主交流，并采用自主交流的方式进行教学，让他们在交流中逐步形成正确的英语学习思维，不断增强学生对英语这门外语的语言感知，加强学生思维想象力的培养。运用自主表达交流的方式进行初中英语的教学，可以帮助学生提高自己的语言表达思维，充分展现表达欲望，为学生营造和谐的课堂氛围，为学生搭建自由交流的平台。在自主自由的环境中交流，可以有效激活学生的学习思维，提高语言和运用方面的能力；同时，在不断的交流当中形成正确的英语语言表达思维，切实提高学生在书面表达方面的整体写作效果。自主交流式的教学不仅能够提高学生的综合语言运用能力，也可以更好地满足他们在语言表达方面的需要。

五、及时讲评

抓好习作讲评课，及时反馈信息，是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。批阅过程中，认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误，为讲评课作材料准备。将一些写得较好的，错误较少的习作张贴出来或讲评时读给全班学生听，给予鼓励。要备好、上好讲评课，使不同层次的学生在每次习作中都有所获。另外，在平时的写作教学中笔者还运用了一些适当的训练方法：

（一）消除学生对英语写作的恐惧感。很多学生由于种种原因，非常怕英文写作，总觉得自己水平不到，能力不够，缺乏自信心。

（二）多鼓励，多表扬。学生是教学的主体，要想教学有效果，就必须发挥学生的主动性。因此在写作教学中，老师切忌说：“你写得不行。”而应该说：“好，这个句子用得好”。教师对学生的肯定，会使他们信心十足，游刃有余。

总之，学生英语写作能力的培养和提高，需要贯穿于整个英语教学的全过程。随着各级各类考试对学生写作能力要求的不断提高，教师在英语教学中应采用各种方式挖掘学生写作潜力，加强语言基本功的夯实和写作技能的训练。同时，教师要重视对学生的写作指导，认真查找学生在平时写作中存在的问题，及时纠正与总结。只要师生共同努力，学生的英语写作水平就一定能有所提升。