探究小学数学口算教学策略

（福建省武夷山市湖桃小学，福建 武夷山 354399）

引言：小学五年级数学学习过程中会涉及到大量的计算题，尤其是小数的乘除法和分数的加减法。常常会有同学抱怨每次考试都认真作答，但是都是因为最终的计算错误而扣分，这都是因为他们的口算能力有待加强。因此数学的学习中夯实的基础是最重要的，老师应该考虑到学生的实际情况选择合适的教学方式提高他们的数学成绩。

一、口算能力综述

数学计算方式包括口算和笔算，相对于笔算而言口算的速度更快，如果学生具备一定的基础就可以在考试中轻松的应答。最简单的口算就是十位加减法，对于五年级学生应该熟记“九九乘法表”，并且能够进行三位数甚至是四位数的加减法。在考试中学生应该首先选择口算进而利用笔算的方式进行检查。五年级上册中重点讲的是小数的计算，因为小数点的原因很多同学都会出现错误。老师要尤其注重讲解小数的计算，可以先让学生进行笔算训练，进而缩短计算时间以促进学生口算能力的培养。

二、训练学生的数据观察和分析能力，从而提升口算运算的水平

很多教师在讲课过程中容易忽视学生数据观察和分析能力的培养，从而很难提高学生的口算运算的水平。数学做题也需要讲究感觉，很多学生数学成绩不好是因为他们对数字不敏感，而且只是单一的做题，如果出现错误而没有积极的寻找原因而是直接搜答案，这样的方式是不对的。老师为授课时应该让学生养成良好的读题习惯，进而可以根据题目内容想到解题方式。在五年级上册第六单元重点讲解了多边形的面积计算，学生应该熟记几个面积计算公式，进而多做题将不同的数字代入其中计算。在学习初期学生可以依靠画图的方式，经过长时间的锻炼后在脑海中应该能够建立起不同图形的简单模型，从而可以提高做题速度。

三、训练学生的数学推理和思维能力，提高口算运算的水平

口算运算能力的培养并不是一朝一夕就能够完成的，需要学生经过长时间的练习才能够真正的提高其口算水平。在平常的讲课过程中老师就应该注重学生的课堂参与度，尽可能将时间交给学生。在学习简易方程计算时，因为是初次涉及这方面的知识学生很难进行快速的计算，所以老师应该进行合理的引导。在授课初期老师应该带领学生完全理解其相关知识并且进行简单的公式计算，等到学生能够完全掌握后老师可以搜集一些应用题，进而让学生根据题意有目的性的进行推理从而锻炼学生的思维能力。

四、训练学生的数学反应能力，提高口算运算水平

想要在考试中取得优异的成绩，不仅需要学生能够熟练的掌握大量的公式和计算而且学生需要根据题意快速的反应，能够清楚的认识到题目考察的重点。这种反应能力的培养其实也相当于一种应激反应，只有在不断的刺激中学生才可以完全掌握。所以老师在课堂上可以有计划的引导，比如说可以进行问题的抢答从而激发学生的反应能力。老师也应该进行合理的评价，针对回复速度快的学生老师应该进行奖励，以激励学生回答问题的积极性。

五、通过提高学生数学学习的兴趣，提高口算运算能力

学生只有具备对数学的高度热情，才能够在口算运算中得到巨大的进步。很多学生觉得数学学习起来比较繁琐而且需要记忆大量的公式，所以容易产生懈怠的心理。针对这类问题的解决，老师应该创新教学方案，采用多元化的授课模式以提高学生上课的积极性。老师可以根据教学目的，在时间充沛的情况下进而将学生分组并且让他们通过游戏的方式提高其上课积极性。例如在学习奇数偶数时，老师可以采取抱团的游戏方式在教室里根据老师的问题进行抱团，错误的学生进行表演。这样不仅可以让学生轻松的记忆大量的内容，而且还可以锻炼他们的反应能力有助于今后的口算运算能力的培养。

六、加强口算运算的练习

口算的练习方式是多样性的所以老师要选择合适学生练习的方式。老师利用多媒体出题，让学生在没有笔算的情况下进行口算训练。这样的方式能够增强学生的计算效率，并且有助于学生注意力的集中。数学学习也可以进行听力的训练，老师可以在课堂上让学生进行公式的默写或者老师说出题目，让学生在短暂的时间进行解答。初期可以进行简单的乘除法运算，在后期老师可以直接进行应用题的提问，不仅可以锻炼学生的题目理解能力，而且也能够提高其口算能力的水平。

七、结束语

五年级的学生需要面临的考试比较多，在多次练习中学生能够培养良好的题感。在平常进行授课时，老师应该有意识的对学生强调口算运算的重要性，并且进行多次的练习让学生能够熟练掌握这种能力，进而在考试中游刃有余。