小学数学教学效率的提高策略

李立葵

【摘要】打造高效课堂是新课标提出的重要教学理念，也是教师应该努力的方向。本文结合北师大版数学教材内容，从精心设计课堂教学活动、科学合理地采用多样的教学方法、开展丰富多元的教学活动以及有效运用多媒体四个方面入手。谈一谈提高小学数学教学效率的策略。

【关键词】小学;数学教学;效率;策略

前言

教育是为人的发展服务的，数学教学是基于教师对学生天性的认识而进行的教育活动。学生本就好奇、好探究、好分享，教师要根据学生的天性，通过课堂教学培养学生主动学习的意识，真正提升教学效率。笔者认为。教师必须了解学情特点，掌握学生的认知规律，了解教材四大领域内容，并采取科学合理的教学方法，有针对性地指导学生学习，从而促进教学效率的提升。下面，笔者结合教学实践，就提高数学教学效率的策略，谈谈自己的体会和看法。

一、创设适宜的生活情境是重要条件

数学源于生活，用于生活。高中数学中的很多内容不一定在生活中能找到原型，但一定能够找到与之相关的场景。将与教学内容相关的生活场景引入课堂，丰富教材内容的同时，促进学生对知识的理解和掌握，同时有利于学生学习积极性的调动和学习兴趣的激发。因此，要提高教学效率，联系学生的生活实际，创设适宜的生活情境至关重要。如，教学“购物策略”这一内容时，笔者利用多媒体为学生创设了超市购物的情境，让学生先寻找超市内搞活动的促销产品，并结合自己需要购买的商品，想一想如何购物花钱最少。由于这一场景学生在El常生活中经常遇到，甚至个别学生还自己经历过。因此，学生非常感兴趣，参与热情异常高涨，思考、探索积极主动。在这一过程中，学生不仅初步形成了统筹意识，还培养了思维能力，收到了事半功倍的教学效果。

二、小学数学教学效率的提高策略

1.组织学生角色扮演，激发学习兴趣

在课堂教学之初，教师可以让学生自主展示，进行课前基本功训练，让他们根据自己的理解，讲述解题的每个步骤。比如，数学课堂的“课前三分钟”这一环节，在自愿报名的基础上，指定一名小主持人，让他结合教学内容准备3～5道题，在课前为全班学生讲解。这一过程中，既培养了学生的自主学习意识，又让学生展示、表现了自己，还锻炼了学生的语言表达能力和分析问题以及解决问题的能力，促进了学生数学核心素养的提升。

2.鼓励学生总结、归纳知识，帮助学生构建新的知识体系

学生学习的都是一个个零散的知识点，只有通过归纳、总结，才能将零散的知识连成片，形成知识网络。如此，在知识输出时才能顺利进行。这就要求教师要将归纳、总结的意识和思想灌输给学生，并教给学生归纳、总结的方法，让他们在归纳、总结的过程中内化知识，使之成为自己的能力、素养。比如，在教学中，教师鼓励学生利用思维导图归纳、总结相关的知识点、解题方法，或者通过文字记录的形式归纳、总结解题规律和解题技巧等等。

3.丰富教学活动，增加学生的体验

在数学教学中，教师应当积极组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生在活动中获得正确认识。比如，在教学“三角形三边的关系”这一内容时，笔者鼓励学生用小棒围成三角形。通过动手操作以及观察，猜测能否围成三角形与三根小棒的长短有关。之后，组织学生讨论，并得出结论：当两根小棒的长度之和大于第三根小棒的长度且两根小棒的长度之差小于第三根小棒的长度时，可以围成三角形。如此教学，学生不仅经历了“动手操作一猜测一验证一讨论一得出结论”的过程，还培养了他们的推理意识和批判意识，同时强化了学生的数学思维，发挥了学生的主体作用，促进了教学效率的提升。

4.利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

人获得的信息绝大部分来自于眼睛，其次是耳朵，再次是其他感觉器官。多媒体以其特有的感染力，已成为优化课堂教学的有效途径之一。利用多媒体远近交替、虚实结合、快慢转换、直观展示等优势，有利于引起学生的有意注意，激发学生的学习兴趣，使學生产生自我需求，促使他们产生探究的积极性和主动性。因此，要提高教学效率，适时应用多媒体辅助教学，是非常重要的举措。例如，北师大版五年级数学“相遇问题”一课，重点在于研究两个物体同时运动的相遇问题，根据速度、时间和路程的定量关系，解决如何计算相遇时间的问题。通过多媒体课件动画演示，逐步把题目的条件一一演示出来，再转化为线段图，这样无形中将生活与数学联系了起来。课件中两个动态小人同时闪烁，生动、直观、形象地解释了两人“同时出发”“相向运动”，就是两人在平移平面，同一时刻出发，面对面地走着。也向学生展现了“相对而行”或“相向而行”就是两个人（或两个物体）在同一平面内，同时从两地面对面地走来。最后两人相对运动到距离为零时，即为“相遇”。通过多媒体课件的动态演示，促使学生真正理解“相遇问题”，有助于学生充分掌握课堂所学内容。

三、结语

综上所述，在数学教学中，教师不仅要研究教材和学生，还要坚持“以人为本”的教学理念，采取多种教学手段，组织形式多样的教学活动。同时，还要适时利用多媒体，以优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性，促进学生对知识的理解和掌握，从而提高教学效率。

参考文献：

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