初中化学学困生的成因及转化策略

2020-12-07林通

学生学习报 2020年16期

林通

【摘要】学困生群体是每一位教师都需要面对的一个群体，教师们应该从课堂教学的过程中认识到学困生所形成的内因与外因，争取从内部的动力和外部的动力两个角度出发，应用多种手段来帮助他们实现学困生的转化，促进他们的身心健康和快乐地发展。

【关键词】初中化学;学困生;转化策略;

前言

现代化学对于初中的学生而言是一门全新的专业化学科，虽然与之前的课程内容相比，对化学的学习只能算是入门学习，但无论在哪个学校、在哪个班级总会存在着一些数量的学困生。其实这些学困生的教育方式是完全可以被转化的。在明确了学校教育对于学困生学习的重大影响，找出了造成他们学习困难的原因，并及时、有效进行了转化后，能够有利于促进学生的整体身心健康发展，有利于改善和提高学校教育整体的质量。

一、学困生形成的原因

1.学困生形成的内因

（1）学习动机不明确，学习动力不足

初中时期是我们人生追逐求学路上的重要时期，但是部分同学并没有真正意识到这段时期的紧迫性。他们无法保持忧患的意识，潜意识里对于未来往往是混乱和模糊的，不能真正意识到为什么我们需要努力学习、研究它的意义是如何、未来将会走向哪里。

（2）学习态度不端正

一个学生学习动机不明显的外部表现是态度和行为方式的不端正。首先表现在课堂上根本提不起精力，看课外书、玩电脑、吃饭等，整个教学过程中基本上都处于一种无意识地注意或者是注意力相当分散的状态。其次就是课后的作业大打折扣了，态度略好的学生会找到成绩相对优秀的同学去抄袭来应付考试和检查，态度较差的学生很有可能甚至连作业本都没有拿回家。

（3）对待学习意志力薄弱

绝大多数的学困生在自己面临和对待自己的学习过程中都会保持着一个共性和特征，那就是惰惰，懒得自己动笔写字、懒得自己记忆、怠于独立思考解决问题，遇到困难就放弃，偶尔有课堂上的演示实验，他们仅仅是出于好奇看一眼，绝不会深入思考现象背后的原理或产生现象的原因。

2.学困生形成的外因

（1）来自家庭方面的因素

家庭教育的本身是一种启蒙性的教育，家庭环境的优劣与否直接影响着孩子们是否能够拥有健康的人生身心，是否能够使他们具备良好的心理情绪以及是否能够保持一种积极乐观向上的精神状态。

（2）教师因素

教师作为我们初中生在求学道路上的一个重要引导者和先行者，其所具有的知识储备、价值观与个人人格魅力、品行特征、道德修养等诸多方面都会对初中生带来不同深度层次的影响。一个优秀的、具有专业魅力的学科老师，会成为一个被学生所广泛模仿的榜样，会成为学生在求学道路上的一座灯塔，对于学生的成长发展和社会价值观形成都将具有很强的感染力、吸引力和良好影响力。

（3）初中化学学科特点

初中的化学主要目标就是通过考查来帮助学生对于一些基础知识以及一些基本技巧的理解和掌握，虽然它只是一门普通的理科课，却又同时兼具着文科的特殊性，所以我们需要认真去学习和记忆的知识点并不少。首先采取相对繁杂的化学术语（如元素符号、分离子符号、化学式等）的表达方式书写起来可能会导致那些不擅长熟练识记、笔触不好的学生们觉得无所适从;其次在我们初中的化学中，虽然存在着许多的演示和实验，它们可以帮助我们的学生对自己的认识进行理解记忆，但也有许多抽象微观概念，使得我们的学生都觉得比较困难，有的甚至还可能使他们对自身学习能力产生质疑。

二、初中化学学困生转化策略

1.学困生转变策略之内变

（1）认识正确的学习动机和学习态度

学习是一辈子的事情，不能因为不上高中就不学了。而作为一名学生，就有义务去学习，使自己成为一名符合要求的学生。

（2）提高学习兴趣和学习方法

化学是一门实验性探索科目，所以只有在培养兴趣的基础上才有保证让学生继续探索下去。可以将生活带入化学中，例如在用厨房的白醋和红心的萝卜反应，萝卜由紫色变紫红色现象从而引入酸碱指示剂遇酸碱变色知识，再来就是利用多媒体教学，例如在学习分子的运动这一章中，利用多媒体动画来演示分子的运动，更具体形象的理解到肉眼看不到的分子运动。正确的学习方法可以事半功倍，而方法是学习要做到课前认真预习，课上记录笔记，课后复习，独立完成作业或者查阅资料，发下来的作业及时修改错题，并将错题集中避免下此错误。

（3）树立良好的心理状况

心理健康的学生，才能茁壮成长，在考试失利时，及时调整状态，成绩的下降代表着考试知识的不熟悉，放松好心情，总结经验，下次再继续努力。在大型考试时要从容应对，成绩不单单是要学的好，更是要考得好，所以在考试时放松心情，可以听听音乐，回想自己的努力一定行。

1.学困生转变策略之外部努力

（1）实验教学的开展

化学科目是以实验为基础的，所以学好化学不单单是书本上的知识吸收，更是要求熟练掌握实验操作技能，实验现象可以引发学困生的好奇心来探索，学校要做到实验的开展与教材相结合，确保每个单元的实验都能尽量开展。

（2）教师对学困生们的关注

教师是直接参与学生们的学习，一位好的教师才能教出好的学生，所以要求教师们提升全面素质，将学优生和学困生一视同仁，还要学会及时表扬称赞学困生，让学困生知道教师们在关注他们的成长，例如在课堂上学困生没有吵闹就要表扬，在课下及时与学困生沟通了解学习情况，在放学还可以开展基础教学知识。

（3）父母对孩子们的关爱

父母的关爱程度影响着学困生的教育，因此父母们要做到重視孩子们的学习，努力营造更好的学习氛围，维持与孩子的关系，因工作在外要多电话视频，与孩子们加强沟通，关注孩子的成长。

结语

结合初中化学学困生的成因提出相应的对策，让学认识正确的学习动机和学习态度、提高学习兴趣和学习方法、树立良好的心理状况、实验教学的有效开展、教师对学困生们的关注、父母对孩子们的关爱。

参考文献：