基于核心素养下的高中音乐教学

韦媛媛

【摘要】随着素质教育的发展，学生的核心素养成为了社会各界关注的话题。针对音乐教育教学，随着核心素养的提出不仅对音乐教学有了严格的要求，还迎来了很多挑战，而如何培养高中生的音乐核心素养成为广大教师的重点工作。所以在高中音乐教学中，教师要革新教学理念与模式，落实培养核心素养的教育措施，学生的学习和发展也能得到保证。

【关键词】核心素养;高中;音乐教学

引言

音乐核心素养包含了文化理解、审美感知等内容，随着素质教育的落实，教师应借助教学来提高学生的艺术素养，借助丰富多彩的音乐活动增强他们的艺术表现力，这样不仅能锻炼学生的艺术审美与鉴赏能力，还能促进他们的个性化发展。音乐不仅仅局限于本身，它还是人们表达想法、抒发情感的一种方式，而且音乐与其他学科还存在一定的联系，教师只有充分了解音乐的本质内涵，才能将其作用全面的发挥。

一、高中音乐教学中核心素养发挥的作用

（一）可丰富學生的情感

基于核心素养的高中音乐教学课堂，教师可挖掘音乐中的情感元素引导学生学习，从而对他们的情感认知产生积极影响。例如，在欣赏乐曲的过程中学生能通过节奏、音色等要素的变化去体会作品的情感，在接受长期音乐的情感熏陶后，学生的情操能得到陶冶，审美能力也会加强。

（二）可锻炼学生的鉴赏能力

基于核心素养开展音乐教学，学生的音乐鉴赏能力会进一步提升。音乐鉴赏不仅仅是让学生欣赏、品味音乐的美感，更是对艺术进行的再创造。对于大多数具备良好鉴赏能力的学生而言，他们不论是聆听哪种乐器的演奏，都能拥有良好的欣赏能力。基于此，在培养学生音乐核心素养的过程中，教师应借助多种乐器进行教学，这样学生的鉴赏能力就会进一步增强。

（三）可促进学生的个性化发展

随着素质教育的落实，促进学生的发展已成为主要教学目标，但因传统教学模式枯燥、单一，学生的学习兴趣无法得到调动，将核心素养全面贯彻到音乐教学活动中，不仅能锻炼学生的思想意识，还能帮助他们正确认识音乐课程，再依据自身的学习情况也能合理制定学习目标。而且在核心素养的作用下，学生学习音乐的兴趣与积极性能得到全面调动，这一过程不仅能开拓学生的见识，还能引导他们积极参与到教学活动中，而这在很大程度上都能提高高中音乐教学的质量和效果[1]。

二、基于核心素养的高中音乐教学对策

（一）全面激发学生学习的兴趣

兴趣是学生学习的动力，学生只有产生了学习音乐的兴趣，他们才能积极参与到教学活动中。虽然乐理知识较为枯燥、无趣，但教师将其与学生的动作有机结合到一起，音乐课堂便会更加生动、有趣，而学生也能在欢快、活跃的氛围中学习乐理知识。在此期间，教师可为学生创设有趣、轻松的教学情境，借助多媒体教学方法或导入故事情节，不仅能让学生拥有欢快的学习体验，还能深化他们对乐理知识的理解，而随着学生表现欲的激发，他们的思维、情感会与音乐融合到一起，这样他们会不由自主地关注音乐，进而对其产生学习和探索的兴趣。举例说明，教师可围绕流行音乐进行教学，如周杰伦的《听妈妈的话》。由于大多数高中生的认知水平和心理已逐渐成熟，教师可选择性播放歌曲。在高中阶段，很多学生正处于青春期、叛逆期，教师可借助《听妈妈的话》为突破点，再加上适时引导，学生也能健康、顺利地度过这一阶段。通过将流行音乐元素带入到音乐教学中，学生的学习兴趣能有效激发，再通过聆听涵盖教育意义的歌词，他们也会拥有好的音乐体验与教育感悟。

（二）合理开展实践教学

音乐在人们的日常生活中随处可见，对于学生也有着一定的影响。所以在教学期间，教师可创设生活教学情境，将抽象的音乐知识以生动形象的方式展现出来，不仅能让学生体会音乐对生活的感染，还能激发他们的思维，感悟音乐的真谛。音乐和实践相互联系、相互影响，在教学中教师应将音乐与实践活动有机联系，这不仅能借助音乐引导学生学习，还能为他们营造欢快、高效的学习环境。如采用“音乐+诗歌”方式进行教学，教师可为学生播放《雨巷》这首诗朗诵语音，在他们获得诗歌感受后，再让他们在网络上查找配乐。此时有的学生选择琵琶版的《雨碎江南》进行配乐，通过诗词与音乐的有机融合，整个“雨碎江南巷”的意境能得以体现，而通过让学生在这唯美意境中学习知识，他们的音乐核心素养也能得到提高[2]。

结束语：

总而言之，随着素质教育的落实，教师要想促进学生的个性化发展并完成教学目标，就要注重对学生核心素养的培养。对于高中的音乐教学而言，将核心素养渗透其中不仅能丰富学生的情感，还能锻炼他们的艺术鉴赏能力，从而促进他们的综合发展。在实际教学中，教师可借助理论知识发展学生的认知能力，借助实践活动可培养学生的创新创造力，再借助音乐鉴赏提高学生的审美水平，学生的音乐核心素养也能得到有效地培养。

[参考文献]

[1] 王淑哲. 基于核心素养下的高中音乐教学[J]. 黄河之声，2019（7）：90.

[2] 于云飞. 浅析基于核心素养下的高中音乐教学[J]. 魅力中国，2019（19）：188.