探究新课改下小学数学教学方法的创新

王媛媛

【摘要】数学科目是小学教学中的重点，也是落实新课标改革的重要主体。小学阶段的学生正处于了解数学、学习数学的初始时期，因此只有采取新型有效的教学策略才能为学生打下良好的数学基础。新课程改革下的数学老师们不但应拓展学生的基础数学知识，还应重点培养学生的数学素养与知识应用能力。因此小学数学教師需要积极探寻适合新时代教育的教学方法，以此来进一步提高学生们的数学积极性。文章主要针对小学数学课堂中存在的主要问题提出有效的教学方式与措施。

【关键词】小学数学;创新教学;有效策略

小学数学老师们在新时代教学大纲指导下不但应提高小学生们对数学知识的掌握与运用程度，还需要重点培养小学生的数学思维与个人能力。这就要求小学数学的老师们主动了解如今数学课堂存在的问题，并重点以知识内容为基础来组织具备针对性与拓展性的教学活动，从而提升班级小学生的数学思维与数学水平。如今的小学数学课堂要求老师们主动的积极创新课堂的教学方法，并结合班级小学生们的实际特点来提出培养学生们自身核心素养、促进实际教学效率提升的有效措施。

一、创设生活教学情境

小学数学老师们可以主动采取创设生活情境的方式来进行教学课堂的创新。对于数学教师来说，教师们在教学过程中应当认识到数学教学与实际生活结合的重要性，同时还需要结合实际生活来更好的完成教学。在新时代背景下教师们应当将教学内容与生活中的一些事情相结合，以便于学生们在之后再遇到这样的问题的时候能够快速的解决。教师们在教学过程中应用创设生活情境能够提高学生们运用数学知识解决生活中实际问题的能力，同时还能够促进小学生们更加高效的学习。现阶段，教师们在教学过程中不能仅仅完全按照书本知识给学生们讲解，还应当适当结合课外知识来丰富学生们的知识，并合理的利用先进的教学方式来提高学生们的学习兴趣，促进学生们各方面能力的提升。例如教师们在讲小学数学“加减”这部分内容的时候，教师们就可以为班级的小学生们准备有用的教学道具，和学生们模仿超市购物结算的情景，让学生亲身体会找零的过程，从而把抽象的加减计算转变为生活化的内容，如此可以增强学生对知识的理解程度，提升学生的逻辑水平与数学思维。

二、充分利用新媒体技术

小学生们大多注意力不易集中，部分学生们在学习过程中可能无法全神贯注地听完一节课。因此，教师们在教学过程中就可以利用信息技术来吸引学生们的学习兴趣，从而提高小学数学的实际教学效率。目前大多数的学校都已经配备先进的信息教学设备，教师们在教学过程中应当充分的利用这些信息设备进行教学，把抽象的数学知识直观的展现给班级的小学生们，让学生们更加深刻的理解。在此过程中还可以采用视觉与听觉方面的刺激，提高学生们的逻辑思维能力。例如，教师在利用小学数学“图形”这部分内容时候，教师们就可以利用信息技术将生活中常见的杯子、球类等各种的物体展示给学生们，再让学生们共同思考这些图形的特点，最终引导班级的小学生自主总结图形的知识点，以此来让学生们更加熟悉图形知识点。教师们在教学过程中利用信息技术进行教学，能够将复杂难懂的数学知识以一种更加直观的方式呈现给学生们，从而进一步提高学生们对相关知识点的理解，促进班级学生们提升各方面的综合能力。

三、灵活应用游戏教学法

游戏教学法同样是提高班级小学生们数学个人学习能力的有效方法，现阶段在小学数学教学阶段，教师们应当合理的运用游戏教学法，结合学生特点为学生们制定合理的教学游戏，充分发挥游戏对学生们学习的积极作用。因此班级教师们在根据教学内容选择游戏的时候应当尽可能对教学内容有详细的了解，并且进行合理的安排，从而使得所采取的游戏能够适应相应的教学环节，游戏的选择也影响着教师们的教学质量，教师们在选择游戏的时候应当尽可能的合理并能尽最大可能发挥作用。在选择游戏的时候除了需要考虑到游戏在各个教学环节的应用之外，还需要将可参与人数、游戏场地等因素都考虑进去，从而确保游戏可以顺利进行并且能够尽可能使得每个人都能参与进去，最大限度的发挥游戏教学的作用。教师在讲课的时候应当合理安排游戏教学在数学课中的时间，根据教材内容适当穿插游戏进行，将知识点的讲解与游戏内容相对应，真正达到在数学课中通过做游戏的方式让学生们学习知识的目的。总之教师在选择游戏的时候应当充分的考虑到教学内容的安排，以此确保游戏符合相应的教学环节，从而最大限度的发挥游戏教学法的作用。

四、创新学生思维

对于目前诸如数学这样的逻辑思维学习基础学科来说，更加非常迫切需要我们能够发现这些学科课堂上的一些亮点，让小学生们将来能够真正感受到并得到更多的具有效和可持续变化性、灵活性的学生逻辑思维学习并让理论参与实践。教师一定首先要随时随地时刻关注这些学生处于课堂学习动态变化反应，捕捉这些学生处于课堂学习过程发生中的意外事件发生信息元素，并及时对其加以收集整理和协调整合并综合利用，让这些学生处于课堂动态变化中的信息收集成为正面性的学习动力资源，对形成引导促使学生树立学习思维产生一种放松感的课堂教学氛围、活化调动学生学习思维的积极性有影响。这就必然能够要求当代数学教师必然能够要求学生具有敏锐的临场视觉应变力和视觉感知信息处理力的能力，能够成功捕捉到最能吸引学生的这些当代智慧文化元素们的爆发点，让这些意料之外，又容易稍纵即逝的当代智慧文化元素们都得以能够充分处理放大或者充分凸显，形成一种具有集体性的视觉感染。通过采用此种方式也能够让学生们参与起来气氛更加活跃，思维也更加灵活了。

结束语

总而言之，新时代发展对小学数学教学提出了更高的标准要求，因此小学数学教师也应主动转变自己的教学观念，依据结合新课标改革与学生的学习心理特点来选择灵活、有效的教学策略，从而提高小学数学课堂的教学效率，满足新时代小学数学教学的目的。

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