信息技术时代如何培养小学生数学阅读能力

练丽丽

【摘要】谈到阅读，大家最先想到的总会是关于文科类阅读等。但其实，阅读不仅仅存在于广大文科教学之中，其在数学学科中也有着许多用处。许多数学知识点的掌握与提升往往依赖于数学阅读。同时，在如今信息技术不断高速发展的新时代，数学阅读能力的培养策略也愈发多样化起来。数学阅读能力提升与其他科目阅读不同，当前信息技术时代，教师在实际授课时，可以根据数学学科的实际教学特性，将数学课堂教学活动充分融合阅读活动，指导学生进行数学阅读，有效掌握多元方法技巧，提升其数学阅读能力。以笔者所在的小学数学教学而言，作为基础教育的初始阶段，其科目阅读能力的培养是更加重要的。基于此，本文将在如今信息技术发展新时代的背景下积极探索对于小学生数学阅读能力的培养，有效结合信息技术与数学阅读，分析策略，以供各位同仁们参考。

【关键词】阅读能力;小学生;信息技术;数学

前言

随着我国社会经济与教育水平的不断发展与提高，信息技术参与教育教学应用更加广泛。以笔者所教的小学数学为例，在实践中可以发现其在信息化背景下，数学阅读能力的培养与提升对于学生数学持续更好学习是十分重要的。说到阅读，人们最先联想到的总是英语或语文等科目，殊不知数学阅读能力在学习中也占据着重要地位。在小学数学中，只有阅读理解好变换的题型题意，才能有效思考解题发展。小学学生普遍年龄较小，教师只有不断指引学生进行数学阅读学习活动，促进其独立学习与思考能力的发展，才能为其之后的学习与发展打下坚实的优秀基础。当前是信息化全民阅读时代，大众对于阅读的积极与关注度愈发提升，将信息技术与阅读能力发展相结合也是一种教学新发展、新尝试。同样在如今的信息化背景之下，人们思维观念不断发展转变，教育教学视野也不再仅仅局限于课本知识，而是面向了更广阔的教育资源方式。因此，本文将深入分析信息技术时代背景之下，小学数学阅读能力培养的重要性与策略探讨，研究能提高小学生数学学习的更好方式，进而争取全面提升小学生们的数学阅读能力发展。

一、信息技术对于数学阅读能力培养的重要性

（一）利用信息技术，可以增强数学阅读的趣味理解性

对于小学生来说，数学学习往往比较复杂抽象，导致小学生对于数学的学习热情不如其他科目。所以想要让小学生们更好学习数学，第一步就是要激发学生对数学学习与阅读的兴趣。小学生在“有兴趣”的基础上才会进一步进行主动学习发展。因此，怎样更好激发小学生对于数学学科的阅读与学习兴趣，显得尤为重要。

而如今通过信息技术，教师们能够在教学中有效运用信息技术开展小学数学教学。例如可以将数学学习知识或题目内容分解为容易阅读的文字、图片或视频等，有效提升小学数学学习的趣味性，有效促进小学数学阅读能力的发展。

（二）利用信息技术，可以促进学生自主数学阅读，提高学生自主学习能力

我们都知道，学生是教学的主体对象，如何让学生们更好的参与阅读与学习是我们相关教育工作者们一直都在探索思考的话题。利用信息技术，一般来说可以提高小学生的课题参与度，促进其主动阅读与学习。

利用信息技术，丰富的阅读与学习资源被大量收集，教师能够更便利的为学生们提供更多学习、阅读资源集合的同时，学生们也能够自己通过信息技术进行相关知识的阅读学习，进一步促进数学教学的良性发展。同时还能使学生们更好、更主动的进行自主阅读学习，有效培养其自主阅读学习能力。

二、信息技术时代培养数学阅读能力的相关策略探讨

（一）利用信息技术，增强阅读兴趣，多途径培养数学阅读能力

信息化新时代，教师可以充分利用网络技术，根据课本内容，有针对性与创造性的设置相关阅读学习场景，激发学生兴趣。

同时，教师们还可以利用网络资源，收集与课堂相关的数学趣味故事、名人励志故事等，引导学生有情感、有条理的进行阅读学习。

除此之外，教師们还可以对学生进行鼓励教育，以名人故事作榜样，强化阅读目的，体验成功快乐，进一步促进数学阅读能力的更好培养。

（二）利用信息技术，多方法促进数学阅读

数学学习的灵魂是掌握一定的数学方法与思想。教师要教给学生科学的阅读方法，针对不同内容，提出明确的阅读要求，采取有效的阅读策略，让学生带着问题边阅读边思索，使阅读更高效。

在数学阅读之时，教师们可以引导学生先逐字逐句阅读相关数学课本内容，整体感知数学知识。可以充分利用信息技术去设计与之相关联的阅读学习内容，让学生们反复比较分析和理解重点字词，深刻感悟知识内涵。

同时，还可以利用信息技术、多媒体动画等教学方式，让学生在实践中进行数学阅读，由实践促教学。

因为数学表述的特殊性，学生在阅读时经常不能准确理解隐藏的数学观点和数量关系。所以，开展数学阅读时，让学生自己去发现探究和感知题目内涵，理解数学知识，进一步促进数学阅读能力发展。

（三）利用信息技术，拓宽学生课外数学阅读学习资源路径

数学阅读学习，不仅仅存在于学校课堂学习之上，也要着力于课外的学生培养学习。

在常规的课堂阅读学习教学之外，教师们还要结合课堂教学内容，鼓励学生通过互联网上丰富的数学知识开展阅读，养成课外阅读的良好习惯。教师们要学生课内外充分的阅读时间，让学生在不断的阅读当中补充理解知识，体会知识。还可以鼓励学生利用互联网，对数学阅读知识进行拓展延伸，自己收集整理相关数学阅读内容材料，并与同学们分享，互相交流阅读感受，激活思维火花，提升阅读的思维深度，促进数学阅读能力更好提升。

三、小结

综上，我们可以知道，数学阅读能力是学生必须具备的重要学习能力。利用信息技术开展小学数学阅读教学，可以更好促进学生对于数学的认识理解，更好促进数学阅读能力的有效提升。

[参考文献]

[1]尤伟清.新媒体环境下培养小学数学阅读能力的机遇和挑战[J].天津教育，2020（27）：110-111.