爱，始于倾听和理解

胡秀娟

德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育是人的灵魂的教育，而非理智和认识的堆积。”作为一名班主任，我们无须豪言壮语，只需尽自己的微薄之力，走进学生的心灵，以助力学生成长。我坚信，生命中的每一次相遇，都将是人生中的美好回忆。

学生们从全国各地走进学校时，怀着对未来的无限憧憬和希冀。见到他们年轻面庞的那一刻，我的肩上多了一份责任和担当、心中多了一份牵挂和期盼，这份责任与担当来自充满期望的家长和心怀梦想的学生，这份牵挂和期盼化作几年来无声的关注和陪伴。

班级管理，与其说是一项管理，不如说是一门艺术。班主任只有耐心倾听、细心关怀、用心帮助，才能感受到学生灵魂深处的情感。教室里，没有呵斥和監督，只有默默地陪伴、静静地等待、时时地鼓励，以及循循善诱、因势利导。学校的大多数学生是艺术生，有些具有不良习惯，这使得他们很难平心静气地学习和生活，因此，文化课的成绩大都不尽如人意。这对他们未来的升学和进一步发展影响很大。艺术生需要兼顾文化课和艺术课，应对高考并不容易，职业学校的艺术生更是不易。很多有着艺术梦想的学生，因为文化课薄弱，面对梦想时只能望而却步，有的不得不考虑放弃自己的梦想。因此，树立目标，提高学习的主动性和积极性，便成了教育教学工作的重中之重和当务之急。

学校的学生大都是十六七岁的孩子，正处于最敏感和自尊心最强的时候。班主任需要设身处地理解学生丰富的感情变化，并让学生明白自己是被理解的。我的班级有一名叫小铭的男生，他性格内向、不善言谈，喜欢一个人待着，虽然他会认真完成老师布置的功课和任务，但总是心事重重。我便经常和他交流，慢慢地了解了他的烦恼：进入艺校时，小铭怀揣着音乐梦想，却完全是零基础，对钢琴、声乐、视唱等更是一无所知。视唱练耳课上，他被老师提问，却不知道音符的发音，觉得在全班面前丢尽了脸面。开学一个月，他便陷入了自卑和焦虑。那时，他每天晚上都一个人躲在被窝里偷偷地哭。

了解小铭的心事后，我知道，当务之急是提升他的自信心。我首先对他的焦虑表示了理解，并肯定了他的优势——对音乐的执着与热爱。接着，我告诉他零基础并不可怕，可怕的是面对自己的弱势畏惧不前，零基础同样有学好音乐的希望，并列举了往届跟他有相似经历但成就不俗的学生，鼓励他努力向前;建议他积极和教师沟通交流，这样能得到专业的指导和帮助;特意安排专业素养优秀的同学和他同桌，便于两人互相沟通、共同进步;和他约定要并肩前行。此后，每天的早功，我都会赶到琴房，观察他练琴的状态，定期了解他的专业学习情况，对他的每一次进步及时给予鼓励和认可……功夫不负有心人。在他自己的努力和大家的帮助下，小铭有了很大的进步，脸上也有了笑容。在学校艺术节、技能大赛的舞台上，他的歌声广受好评，荣获声乐表演二等奖的好成绩。

每个学生都有无限的潜力。作为班主任，我们不应给学生贴标签，而要密切关注并接纳学生的不足和缺点，用心倾听他们内心的声音;通过沟通和交流，发现他们的闪光点，欣赏并信任他们，为他们创造个性自由发展的舞台;在他们需要帮助时默默地扶他们一把，在他们取得进步时给予肯定，让他们在成长中享受努力付出的成果。总之，班主任应给予学生无功利的积极关注，影响和启迪学生，让他们感受到被倾听、接纳、支持、信任和期待，在如花的年纪自由绽放、实现梦想。

每个孩子都有各自的特点，有的取得了非凡的成就，有的在自己的岗位上默默奉献……无论如何，一个孩子能够热爱生活、遵纪守法、身心健康、自食其力，不正是父母师长的所求吗？

教无定法，只要我们心怀爱心，用爱为学生撑起一方心灵的天空，倾听孩子、理解孩子、关爱孩子，相信不久的将来必会百花齐放、硕果累累。

（作者单位：青岛艺术学校）

责任编辑：孙雨萱