浅谈新课程理念下小学美术高效课堂的构建

阿卜杜拉·如则麦麦提

摘  要：随着素质教育理念的深入发展，以及新课程标准的提出，其在教学实践与改革中得到了广泛的重视与应用。美术教学作为素质教育中不可或缺的一部分，好质量的美术教学能够促进学生美术素养与能力的综合发展，也有利于维护学生的身心健康成长发展。因此，对于美术教学的高效展开方式的探讨是十分必要且重要的，文章也将从具体的教学实例出发，对此进行深入分析。

关键词：小学;美术;高效教学

美术作为小学教育的重要组成部分，在提升学生审美素养、审美智能等方面发挥着不可替代的作用。然而在当前的实际小学学科教学中，由于受到传统教育思想等方面的影响，小学美术教学并没有得到应有的重视。在教学的过程中，教师认为美术教学不重要，课堂教学时常敷衍，单一、枯燥的教学方式运用，不仅不利于美术课程教学的可持续发展，对于学生的健康成长与综合发展也是极为不利的。因此为了有效地实现学生综合发展，笔者将从以下方面对高效小学美术课堂的构建进行一些具体的讨论。

一、科学运用现代技术，丰富课堂教学内容

科学技术的发展带来了教学方法的革新，尤其是信息技术的发展，不仅拓展了教师的教学手段，同时还能为当前的美术课堂教学注入新的活力。在课程教学的过程中，教师在全面把握教学内容与教学目标的基础上，科学运用多媒体教学的方式，以视听结合的方式为学生展开美术课程内容的教学，来吸引学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣，这对于提高课堂教学质量有着重要的意义。

例如，在教学“水粉画”的知识点时，由于学生在生活中接触水粉画的机会很少，有很多学生甚至不知道水粉画的样子，为了解决这个问题，帮助学生了解更多与水粉画有关的知识点，教师在进行教学前可以利用互联网搜索名师大家的水粉画，制作成幻灯片的方式为学生展示播放，让学生跟随着一幅幅画的展示节奏，说一说自己对这幅画的理解。在学生欣赏完这些水粉画之后，自己发挥联想与想象进行创作，这样学生的绘画热情也会更加高涨。又如，在教学“动物”的相关绘画时，教师可以结合课程教学内容，提前制作教学PPT，每张图片涉及到一到两种动物，旁边配以动物简单的介绍以及动物的声音。以动态的展示，让学生对要绘画的动物获得形象生动的认识，让学生的注意力可以被视听结合的课件所吸引，然后再有教师引导学生以自己的喜好选择想要描绘的动物，学生的学习兴趣高，在课堂中积极进行活动参与，教学效率也能得到明显的提升。

二、创设趣味游戏情境，调动学生学习兴趣

小学阶段学生年龄较小，思维认知方式仍是以形象思维为主，面对这一阶段学生的心理认知规律，游戏这一教学方式的运用是必不可少的。作为符合学生心理特征、实际情况以及心智发展规律的教学方式之一，教师通过将美术教学活动与游戏进行整合，赋予小学美术课堂知识学习游戏化的效果，一方面是可以有效吸引学生的学习注意力，另一方面也是可以进一步增强学生的感受能力、想象能力。

例如，在教学《会变的盒子》这一课程内容时，由于盒子是日常生活中学生都能接触到的物品，很多学生在看到盒子后会产生很多的想法，而教师就可以利用这一优势，设置“环保再利用”这一主题，以这一主题为出发点，让学生收集生活中用剩下来的盒子，带入到课堂中进行“超级变变变”的游戏活动。在游戏活动中，先引导学生进行自由发挥，将自己带来的盒子变化再利用，像是给盒子涂上自己喜欢的颜色，或是将盒子做成剪切重制等。在学生经过相应的练手之后，教师就可以让学生结合主题，将盒子变废为宝，使其能够重新运用到生活中去。通过在教学中加入游戏，让学生在游戏的过程中不知不觉的接受到需要掌握的知识，学生在轻松愉悦的教学活动中进行美术课程学习，感受到美术学习的趣味性，学习效率也能大大增加。

三、积极组织小组合作，强化学生学习体验

新课程标准中明确指出，在素质教育理念下教学不仅仅是需要重视学生的知识获取，同时也应注重学生合作、探究意识的培养。在这一教育理念下，小组合作教学这一教学模式，也逐渐被越来越多的教育工作者所重视。在教学的过程中，教师根据课程教学的节奏，科学组织学生进行小组合作，积极鼓励学生进行相互之间的讨论与交流，有助于促进学生形成良好的学习习惯，更好的帮助学生形成合作意识和探究意识。

例如，在教学《大树的故事》这一课程内容时，为了让学生的都能积极参与到教学活动中，教师可以先将学生进行分组，引导学生以小组为单位进行课程学习。在活动的过程中，让学生小组内部讨论画什么内容，同时进行分工，由小组长监督，组员轮流代表发言，其他组员进行相关补充。在绘画阶段，同样是引导学生进行自主讨论，说一说谁需要画什么？让每个组员分别负责一部分，以避免重复作画以及大多数同学完不成任务的现象，进而提高课堂教学质量和效率。

總而言之，在新课标视角下，小学美术教学应当积极开展改革，作为小学美术教师更应注重自身教育观念的优化，与时俱进，创新教学方式方法，以丰富课堂教学内容，以促使美术课堂教学效果获得提升，进而逐步实现小学美术高效课堂的构建。

参考文献：

[1]李生.以生为本  创建小学美术高效课堂[J].新课程（小学），2017（11）：197.

[2]胡俞茜.论如何提高小学美术课堂教学效率[J].报刊荟萃，2017（07）：111.