多媒体教学在初中英语课堂中的应用研究

章堃

摘  要：隨着科学技术的飞速发展和教学方法的现代化，多媒体教学在初中英语教学中得到了越来越多的应用和普及。所谓的多媒体教学就是在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合。多媒体在课堂中的应用就是利用各种各样的媒体信息，形成合理的教学过程结构，优化教学效果。与传统的教学方法相比，多媒体教学具有明显的优势，但是在课堂教学中还应该注意一些问题。

关键词：初中英语;教学方法：学习兴趣;设置情境;思考探究

高新技术的飞速发展，特别是计算机网络的广泛应用，无疑给英语教育带来了前所未有的机遇和挑战。随着计算机技术的飞速发展，计算机作为辅助英语教学的手段在课堂教学中得到越来越广泛的应用。多媒体教学将改变传统的教学模式，有效减少教师的板书时间，提高课堂时间效率，为学生提供丰富的教学资源，弥补传统教学资源的不足。初中英语是学生提高英语水平的重要时期，如果没有好的教学技术，就会直接影响学生对英语学习的兴趣和积极性。因此，在初中英语教学过程中，教师应利用多媒体技术积极倡导学生通过体验、参与、实践、合作交流等获取英语知识，培养学生的英语语言应用能力，接下来笔者将从学习兴趣、设置情境、思考探究三个方面进行详细的阐述。

一、利用多媒体，激发学生学习兴趣

在教学中运用多媒体技术，可以将教材上枯燥的内容通过文字、声音、图像等方式生动地展现出来，创造更加直观、富有感染力和挑战性的课堂环境，使整个教学课堂变得活跃起来，激发学生的学习兴趣、参与意识、创新意识。在课堂教学中，适当、及时地应用多媒体，结合教材的具体内容，向学生展示新知识，很容易激发学生的学习兴趣。

例如，以学习《My day》这一课为例，在学习这一课之前我将制作与本课相关的多媒体课件。在正式上课时我将这样为学生们讲解：“我这里有一封‘Jenny的来信，她向我们介绍了她的一天，现在就让我们来看一看她写了些什么吧！”随后利用多媒体进行播放事先准备好的“信件”，在播放信件的同时我会放映相关的图片动画，如：I went to the library（我去了图书馆）然后放映图书馆的图片。这样的教学方法可以最大程度地激发学生学习英语的兴趣，还可以提高学生的综合能力，丰富学生学习英语时的感官。

二、利用多媒体，设置相关教学情境

良好的课堂环境对整个课程教学具有重要意义。有效的课堂情境能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。因此，在初中英语教学过程中，教师应注意情境的设计，根据教材的内容设计相应的情境，通过模拟英语课本的内容，以便学生能更容易理解教材的内容。多媒体是帮助教师创设情境教学方法的重要手段之一，教师应充分利用多媒体的优势，向学生讲解情况，呈现具体的英语知识点，使枯燥的学习内容变得生动活泼，从而提高初中英语教学效率。

例如，以学习《Shopping》这一单元为例，这一单元主要是围绕着“购物”而进行的教学活动。在正式上课时，我将利用20分钟的时间为学生讲解本单元的内容，随后为了帮助学生巩固本单元的学习，我将采用情境教学法。我会利用多媒体播放一些“商品”的图片以及价格，然后给学生们5分钟的准备时间，让学生根据所学内容，结合多媒体的信息整理相应的“英文对话”。随后我会选择一名学生扮演“店员”，再选一名学生扮演“消费者”，然后我将提出以下几个要求：1.运用所学知识进行相关的英语问好。2.“店员”询问“消费者”想买什么。3.“消费者”询问“店员”商品价格。4.丰富对话内容。剩下的让学生进行自由发挥，在这个过程中学生遇到困难时，我将进行适当的提醒。通过创设情境教学不仅可以帮助学生巩固本单元的学习，还能调动学生学习的积极性。

三、利用多媒体，组织学生思考探究

在初中英语教学中，如果教师不能激发学生的探究兴趣，就盲目地传递英语知识，学生就会很容易失去学习的热情，也就导致英语课堂教学效率得不到提高，也可能对学生的英语学习产生负面影响。因此，教师可以利用多媒体技术的优势，为学生创造一个良好的氛围来探索和激发他们学习英语的兴趣。教师可以根据教材内容设计英语问题，让学生们进行思考探究，这样可以将学生的学习效率发挥到最大化，让学生通过探究的过程掌握相关的英语知识点。

例如，以学习《TV programmes》这一单元为例，在学习这一课时，我会在网上寻找一些美国综艺的片段，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“你们知道《艾伦秀》这个美国综艺么？这个综艺与我们国内的电视节目有什么不同呢？接下来我们通过一个短片来寻找问题的答案吧！”然后播放事先准备好的影视片段。利用一个问题，将学生的注意力吸引到影视片段中来，随后利用30分钟的时间进行本课知识点的讲解。利用多媒体组织学生思考探究，可以将学生的学习效率发挥到极致，让学生通过探究的过程掌握相关的英语知识点。

在初中英语教学中，使用多媒体技术可以有效地弥补传统教学方式的不足，使学生在相对较短的时间内掌握知识难点，提高学生的理解能力，关注学生的身心发展，促进新一代的教师和学生之间的关系。教师是学生学习的促进者、指引者、组织者，多媒体在初中英语教学中的应用极大地加强了师生之间的相互交流与合作，增进了师生之间的距离，充分调动了学生学习的积极性和主动性。多媒体技术在初中英语教学中的应用，彻底改变了静态、单一的传统教学模式，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，培养学生的思维能力和创新能力，全面提高学生的英语水平。

参考文献：

[1]任启鑫. 初中英语课堂教学中多媒体课件的应用调查研究[D].鲁东大学，2015.

[2]晁宁. 多媒体技术在初中英语课堂中的应用研究[D].南昌大学，2014.