娱乐化教学与小学语文教学的有效结合

王磊

摘  要：学生在进入到小学阶段开始学习之后，就会发现语文这一门学科的知识内容有很多都是需要背诵记忆的，这就降低了学生对于语文这一门学科的学习乐趣。所以教师在日常的教学过程中就可以通过结合娱乐化教学的方式来进行文章内容的讲解，这样既可以有效提高语文课堂的趣味性，又让学生在课堂的学习过程中可以有一个良好的学习体验，还可以为学生拓展一些趣味知识内容的学习。本文就娱乐化教学与小学语文教学的结合进行探讨。

关键词：小学语文;娱乐化教学与课堂的有效结合;提高学生课堂参与程度;激发学生课堂学习兴趣;拓展课外趣味知识内容

在进入到小学阶段之后，学生就需要约束自己在课堂中的行为举止。教师需要让学生明白在学习过程中是需要遵守课堂的学习纪律的，这样才可以确保学生在课堂的学习过程中有一个良好的学习环境。在学习语文这一门学科的时候，对于学生来讲最大的难度应该就是背诵文章内容了。所以教师在课堂中为学生讲解文章内容的时候，就需要加深学生对于文章内容的印象，这样才可以有效提高学生在课后的背诵效率。教师可以通过将娱乐化教学与小学语文课堂进行有效的结合，以此来激发学生在课堂中对于知识内容的学习兴趣。这样也可以有效活跃课堂的教学氛围，让学生在课堂的学习过程中就可以对于文章的记忆变得更加的深刻。

一、提高学生课堂参与程度

学生在语文课堂的学习过程中基本上不会主动举手回答教师所提问的问题，而且课堂的学习氛围也是非常的低迷的。这主要是因为教师所讲解的知识内容对于学生而言并没有太大的吸引力，所以教师在日常的教学过程中就可以通过将娱乐化教学与小学语文课堂进行有效结合，以此来提高语文课堂的趣味性。这样就可以有效吸引学生在课堂中的注意力，提高学生在课堂中的参与程度。

例如，在教授学生学习《小公鸡和小鸭子》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以让学生先讨论一下：为什么小公鸡可以捉到虫子，而小鸭子捉不到虫子？小鸭子是可以游泳的，但是小公鸡却是不会游泳的，这些都是为什么呢？教师可以为学生几个提示，第一：小公鸡的嘴是尖尖的，而小鸭子的嘴却是扁扁的，第二：小公鸡的脚掌之间是没有蹼的，但是小鸭子的脚趾之间是有蹼的。学生通过仔细阅读文章内容就会发现，原来正是因为小公鸡和小鸭子不同的身体结构就注定了他们之间的不同。所以在文章中小公鸡才可以帮小鸭子捉虫子吃，而小鸭子可以在小公鸡落水之后去救它，这正体现了朋友之间是需要互相帮助的、团结友爱的。

二、激发学生课堂学习兴趣

在进入到小学阶段开始学习之后，学生就需要提高自己学习的自觉性。虽然在小学阶段的学习生涯中，学生基本上没有什么学习压力，但是正因为这个原因，学生就更需要对自己严格要求，这样才可以有效提高自己在课堂中的学习状态。教师在日常的教学过程中也需要通过将娱乐化教学与小学语文课堂进行有效结合，以此来激发学生在课堂中的学习兴趣，这也可以有效培养学生对于语文知识内容的长期学习兴趣。

例如，在教授学生学习《树和喜鹊》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以让学生先思考这样一个问题：朋友之于我们的意义是什么？这一篇文章内容讲述了两个都非常孤单的小伙伴，最后彼此成为了好朋友的故事。学生通过这一篇文章知识内容的学习需要明白，人与人之间都是有关联性的，因为人类是群居性的动物，缺乏社会性是一件非常可怕的事情。所以教师在为学生讲解知识内容的时候，需要让学生明白朋友在人生中的重要性。這样学生既可以对于文章内容有属于自己的理解，教师也可以有效的激发学生在课堂中对于知识内容的学习兴趣。

三、拓展课外趣味知识内容

在小学阶段的学习过程中，学生还没有真正体会到学习的意义，以及学习对于一个人来说的重要性。因为学生在现在这个年纪还没有什么人生经历，所以教师在日常的教学过程中就可以通过娱乐化教学在小学语文课堂中的有效应用，以此来为学生拓展一些趣味知识内容的学习，这样可以让学生对于知识内容的讨论程度变得更加热烈。

例如，在教授学生学习《静夜思》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先为学生发一些辅助性的教辅材料，这样可以帮助学生理解文章的基本内容。因为这是关于思乡的文章，所以教师就可以通过结合一些中国的传统节日来加深学生的理解。教师也可以多为学生介绍一些有关于诗人的人生事迹，这样也可以有效提高课堂的教学趣味，让学生都可以参与到课堂知识内容的学习中来。

总而言之，教师在为学生讲解一些比较晦涩难懂的文章内容的时候，可以先为学生布置一些预习任务。这样既可以让学生对于文章知识内容有所了解，也可以让学生对于课余时间的利用变得更加高效。教师也可以通过将娱乐化教学与小学语文课堂进行有效的结合，以此来吸引学生在课堂中的注意力。娱乐化教学的应用可以有效集中学生的精力，让学生可以对于文章内容的印象变得更加深刻，减轻学生在课后对于文章内容的背诵压力。

参考文献：

[1]杨栋先，陈俊.浅析语文游戏化教学设计[J].文学教育（下），2015（07）.

[2]高岚岚.基于情感策略的小学语文教育游戏研究分析[J].科技创新导报，2014，11（11）.