现代化信息技术在小学音乐课程中的应用探究

王萍

【摘  要】随着现代化社会的飛速发展，现代化信息技术的应用领域越来越广泛，其逐渐被应用于教学领域。音乐课程具有一定的多元性与灵活性，因音乐本身具备时代因素，所以在小学音乐课程中运用现代化信息技术符合时代发展的潮流。为此小学音乐教师应顺应时代的发展，将现代化信息技术与音乐教学内容结合起来。

【关键词】现代化信息技术;小学音乐;应用策略

现代化信息技术具有多元化、灵活性等特征，音乐的艺术性质决定了音乐课程的教学氛围不能过于死板老套，因此现代化信息技术与音乐课程相结合是时代发展的产物。教师则应利用这一产物创新音乐课程教学模式，将现代化信息技术应用于音乐课堂教学的各个领域中，以此为学生带来全新的音乐学习体验。在此期间教师可以运用现代化信息技术为学生构建多样化的音乐教学情景，还可以创造多元化的乐器教学活动，还可以创新歌唱教学模式，以此使学生在教师的引导下充分感受参与音乐课程的乐趣。

一、构建音乐教学情景

教学情景能够将抽象的教学内容简单化，也能够将音乐课堂活性化，使学生对音乐教学内容更感兴趣，同时对音乐教学活动产生热情，而运用多媒体技术构建音乐教学情景，更能够凸显教学情景的积极作用，并且还能营造出轻松的课程教学氛围。为此教师可以运用多媒体技术为学生创设音乐教学情景，例如：教师在教授与“春节”相关的歌曲时，运用多媒体的音频设备，为学生呈现多种多样的春节音乐元素。首先教师运用网络搜寻多种春节元素;其次教师结合教学内容，以播放音频及视频的方式为学生制造传统春节的氛围，比如教师会为学生播放放鞭炮的声音、家人团聚欢声笑语的声音、厨房中忙乱的声音、酒杯相撞的声音等。或者教师会带领学生欣赏《难忘今宵》《小拜年》等具有春节元素的歌曲，使学生能够在听音频与看视频的过程中感受红红火火的春节氛围。

二、开展多元乐器教学

简单的乐器教学课程是小学音乐课程中的必要环节，而学校的乐器设备有限，不能为所有学生提供充足的乐器来开展教学活动，加之价格较贵的乐器经不起长期反复敲打，因此教师可以借助现代化信息技术，在音乐课程中开展多元乐器教学活动。例如：教师在查询资料的过程中发现，现下有很多乐器游戏软件非常实用，因此教师将其应用到乐器教学中。运用模拟钢琴App进行教学的过程中，教师首先为学生讲解与钢琴相关的基础音乐知识，使学生能够更为全面且准确地认识钢琴这一乐器;其次运用音乐教室中的钢琴引导学生深化对钢琴实物的认知;最后运用模拟钢琴App，引导每位学生以实操的方式切身体验钢琴的演奏方式。又如：教师运用网络搜寻到多种具有教育价值的乐器节拍音乐小游戏，以此激发学生对于音乐课程的学习兴趣，比如有关鼓点节奏练习的小游戏，教师运用多媒体将游戏投放至大屏幕上，使每位学生都能够参与到游戏过程中，以此既调动了学生参与教学活动的积极性，还有效强化了学生的乐感能力。教师运用现代化信息技术带领学生做与乐器教学相关的小游戏，使学生能够对音乐教学产生全新的认知，从而有效调动学生学习音乐知识的热情。

三、创新歌唱教学模式

传统的歌唱教学为教师逐句领唱学生跟唱，教师再以引导学生反复自唱的方式帮助学生巩固所学歌曲，这种教学模式虽能够使学生有效学习歌曲内容，但单一的方式导致学生逐渐丧失了音乐学习热情，从长远的角度来看不利于学生强化音乐鉴赏能力。为此教师将歌唱教学与现代化信息技术相结合，例如：教师运用K歌软件带领学生巩固所学歌曲内容，首先教师以领唱的方式引导学生熟悉所学歌曲;其次在反复领唱后学生逐渐学会了歌曲内容，在此前提下教师运用K歌软件，以播放伴奏的形式引导学生巩固所学歌曲内容。比如在歌曲教学完成后，教师运用课程后半部分时间，引导学生参照K歌软件上的歌词字幕，跟随伴奏唱出所学歌曲内容，一方面能够使学生充分实践所学知识，另一方面能够引导学生在创新型教学模式中找到学习歌曲的快乐。又如：教师将歌唱教学内容与游戏活动结合起来，并运用多媒体技术开展游戏活动。比如教师在学期中将教过的歌曲汇总到一起，并将其作为游戏材料，带领学生开展“听歌唱曲”游戏活动，教师运用多媒体任意播放一首学生所识歌曲，学生以报歌名并唱出歌曲的方式回应教师，以此在愉悦的游戏氛围中促使学生有效巩固所学音乐歌曲。

四、结语

总而言之，小学音乐教师应顺应时代的潮流，将现代化信息技术与小学英语课程有机结合起来，运用多媒体技术为学生构建多样化的音乐教学情景，同时运用网络技术以及多媒体技术开展多元化的乐器教学活动。除此之外运用现代化信息技术创新歌唱教学模式，以此使学生能够在产生音乐学习兴趣的基础上，强化乐感能力以及音乐鉴赏能力。

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