初中化学教学中趣味化学实验的应用研究

吴玉江

【摘  要】随着现代教育对素质教育的持续重视，初中化学教育也需要进行相应的改革。那么，在教学过程中，通过趣味的化学试验提高教学效率是一种很好的方法。本文剖析了初中化学在教育过程中运用趣味试验的含义，并提出了应对此问题的策略。希望能帮助教师在将来的教学中提高他们对化学知识的研究效率，从而使教师更能在日常课程中解决问题。

【关键词】初中化学;趣味性;应用策略

随着新课改的不断实施，素质教育的不断推进，初中化学教学也对传统的教学形式提出了新的要求。与传统的教育方式不同，现今新的教育方式更注重在课堂上对于学生化学素养的培养。因此，如果化学教师可以在教学中适当展现一些趣味化的化学实验，那么便可以很好地将理论知识转化为实践。生动形象的化学实验现象不仅能帮助学生更好地记忆化学知识，提升课堂上的学习效率，也有利于将学习转变为兴趣，促使学生对化学的学习产生兴趣，不断地提升学生在化学方面的学科素养。这有利于学生在未来的学习过程中对化学知识的掌握和学习。

一、初中化学教学应用趣味实验的意义

（一）提高学生对学习化学的兴趣

爱玩是孩子的天性。在初中阶段化学教学不仅应注重对学生知识的教授，也应培养学生对于化学学科的兴趣。在化学课堂中，适当的趣味实验有利于提升学生对学习化学相关知识的兴趣，就有利于让学生培养出学习化学、了解化学并研究化学的理想，有利于产生浓厚的学习兴趣，从而感受到化学知识带给自己和带给世界的价值和魅力。

（二）提升学生学习化学知识的效率

当今课程改革的重要方向之一便是提升学生在日常课堂上的学习效率。在初中课堂中充分将所学知识和趣味实验相结合，有利于学生更好地通过形象化的方式接受化学知识。将抽象的化学理论转变为实际的化学现象，从而精炼知识，降低知识的理解难度。如果学生对化学的反应存在理解能力差和思维能力跟不上课堂节奏等情况，就会落后于日常的课堂学习。所以充分运用实验调动学生的学习热情并简化课堂知识的教学难度，是提升学生学习化学知识效率的好办法。

（三）充分锻炼学生的动手操作能力

教师不仅要提升学生的日常化学课堂上的学习效率，也应不断地提升学生的实践操作能力，这是目前课改对学生基本能力培养的核心目标之一。化学学科与其他学科不同，他是理论知识与实践操作相结合的学科，只有实践和理论相互配合、相互促进，才能促使学生能更好地接受化学知识。所以在日常的化学教学过程中，教师应以趣味化的化学实验为基础，在调动学生积极学习化学知识的同时鼓励学生主动参与。

在化学实验过程中，通过学生自主的操作、自主的学习掌握化学知识，自主探究化学知识，并且解决化学问题，这样可以充分将理论作用于实践，并且在实验中不断巩固理论知识，充分锻炼学生的实践操作能力，帮助学生在未来的化学学习中奠定良好的基础。

二、趣味化学实验在教学中应用的策略

（一）转变课堂观念，激活课堂活力

如果想要更好地将趣味化的化学实验应用在课堂日常教学中，就应积极转变日常的教学观念。教师应积极对传统的教育思想和观念进行改革，将化学实验融合到日常的教学活动中。在基于日常基础知识的教学上插入符合学生当今认知水平及操作能力的实验方案，并且将实验与所学内容加以结合。这样可以使学生把已学到的化学知识和当今的实验内容结合起来，将抽象的书本知识转变为生动形象的实验结果，通过实验方法形象地呈现出来，使学生能很自然地观察到实验现象，从而加深对化学理论化学知识的理解并对化学产生强烈的兴趣。这也能鼓励并刺激学生不断地提升自我的手动操作能力，提升其化学实验的实践能力，为后来的化学学习奠定良好基础。

（二）结合生活实践，培养化学素养

当今学习的任何学科知识，最终都应反映到现实生活中，才能对现实生活提供借鉴和影响。而在日常的教学中，提供趣味化的化学实验的目的便是让学生脱离于枯燥的书本知识，将理论与现实实践能加以结合。因此，教师在日常的教学过程中可以提供一些与现实生活联系较强的实验，让学生从自身熟悉的生活入手，从而感受到化学学习的乐趣。这样不仅能帮助学生更好地掌握知识，也能将化学知识应用于日常生活中，感受到化学知识带给生活的变化，从而更好地理解化学的本质。这有利于提升学生在日常生活中对化学思维的掌握和提升，有利于培养学生的化学素养。

三、结语

素质教育是将来的教育目标，因此教师也应该在日常化学课程中不断地重视培养他们的综合性能力，并不断提高他们的化学专业素养，这样，才能保证他们在日常学习中不仅局限于理论，而是更全面地学习化学专业，从而使他们对化学专业的了解更加深入。

参考文献：

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