大学体育教学中的德育渗透

焦懿维

摘要：随着改革开放的不断深入与我国经济的快速发展，虽然人民生活质量有了很大程度的提升，但精神世界却越来越空虚，尤其是小屏传播时代中，无良自媒体人不断刷新民众三观，而大学生在青春躁动的年纪，容易被不良思想蛊惑，所以近些年国家不断在强调“立德树人”的重要性，习总书记也在会议上多次强调，而大学校园作为培育高素质人才的基地，必须以“立德树人”为主要目标，积极开展各项德育教学工作。本文就对大学体育教学中的德育渗透进行研究，希望对相关工作者有所帮助。

关键词：大学体育教学;德育;教师形象

近年来，国家对教育事业更为重视，尤其是在全面推广德、智、体、美、劳共同发展的今天，德育教育教学工作所占的比重越来越大、多占据的位置也越来越高，但总的来说，除了专业的德育教师与班主任之外，其他教师对德育的了解停留在课程上，在他们的潜意识中，专业化的德育课程才是德育的专有殿堂、专业化的德育教师才是德育成败的关键钥匙，尤其是在大学中这种观念更为普遍，更为根深蒂固，德育教师授课模式单一、专业课教师不想或根本不知道怎样渗透德育内容。在此情况下，大学体育教师就应该肩负德育职责，积极运用各种方法进行德育渗透，为学生健康成长保驾护航。

一、体育教学中德育渗透的优势分析

体育运动本身就是一种文化，而文化的特征就是思想与情感共鸣，所烘托出的体育精神更是有着无可估量的感染力，像女排精神就成为一代人所青睐、追求的高级情感，以不屈、奋进激励着所有人，而这与我国儿女艰苦奋斗、顽强不屈的拼搏精神相匹配，所以这不禁让我们静心思考，体育中的是否存在德育内容，德育内容是否与中国特色社会主义发展相匹配，而体育教学能否在强身健体的同时来促进学生道德素养的提升。在实际教学中我们不难发现，大学生不是不爱运动，相反的他们喜欢在同学面前展示自我，喜欢用跑动、跳动、舞动的身影来彰显自己的独特魅力，总的来说他们是乐意参加运动的，这就为德育渗透提供了机会与平台，为在德育渗透提供了较好的实践空间。因此，大学体育中的德育渗透是适合的、是有效的、是有独特触动的、是能凝练特殊情感的、是可指导人全面进取突破自我的。

在体育活动中，像是篮球、足球等对抗性较强的项目中，学生之间的身体触碰是难免的，一些学生能冷静处理，一些学生则会发生口角甚至大打出手，这就是思维意识决定行为的集中表现，如何调节好自己的情绪，冷静控制个人情绪，处理好运动与生活之间、对手与同学之间的关系就显得至关重要。UFC是一项全能格斗类项目，赛场上的双方在未听到回合结束铃想起时就想是仇人一般迅猛出招、全力拼杀，有时甚至血光四溅，但当比赛结束后，大多数选手都会相拥而抱，好似两个心心相惜的知己一般，这就是体育运动的魅力，这也是体育精神与体育价值观的良好体现，而从敌人到朋友的转变不是说行就行的，需要较强的道德素养与正确的思想引导，为此不论是职业运动员的教练员，还是普通大学生的体育老师都应该承担起德育职责，采用适合的方式方法对学生进行引导，一方面是为了避免他们出现不必要的冲突，一方面是为了他们能逐步接受思想熏陶与洗礼，真正成长为对社会有用的高素质人才。

二、大学体育教学中德育渗透的具体措施

（一）树立与保持良好的教师形象

教师是教学工作的主体，应该切扮演好引导者角色，因为教师的一言一行会对学生产生不同的影响，虽然大学生不像小学生那样易被教师感染、感化，但他们会从教师的言行中去揣摩教师的心思，可能教师一句不走心的话在他们的脑海中愈演愈烈，比如带有工作懈怠味道的玩笑话可能在学生脑袋中可能就成了管的松、去不去上课无所谓，也正是因为这样而忽视上课纪律，课堂组织与管理难度不断提升。所以教师一定要发挥好引导作用，快速树立、努力保持良好形象，首先要严格遵守课堂记录，不迟到、不早退、不拖堂;其次，教学虽要尊重学生的主体地位，给学生更多自由展示的空间，却不能撒手不管让学生自由活动，而是应该通过组织竞赛的方式让学生在竞争与合作的大范围中感受体育运动的魅力所在，深刻感受集体的关怀与力量，努力实现的自我价值，教师应该以裁判员的身份参与其中，这样做不仅仅是为了保证比赛的公平性与竞争性，更是为了及时把控学生的思维与行为动态，对其进行及时的引导以免向不正确的方向发展，比如在实际竞赛中，由于学生并不是职业运动员，心里素质较差，连续丢分的一方很容易心态崩溃，同一队员多次丢分更会处于众矢之的，成为队友埋怨、讽刺、挖苦的对象，这是当代大学生身上的一个通病，在遇到问题后不是打气加油，而是通过批判他人的方式来推脱责任，当教师意识到学生的动作行为所透露出的思维活动已经开始走向错误方向时，就需要采取有效措施及时制止，要以正面的鼓励性言论来进行激励，保障竞赛正常开展的同时，不但辅助提升团队凝聚力。

（二）结合教学内容来渗透德育内容

体育运动项目本身就含有丰富的德育内容，奔跑中的同学摔倒了是不是应该扶起来;比赛中的对手被球砸伤了是否应该及时上前查看;运动场上的朋友腿抽筋了是不是应该及时采取救助措施，这些都是蕴藏于體育运动内部的思想与价值精粹。所以教师要点有效利用课上时间，不但讲解一些应急处理措施，让学生在掌握应急处理办法、提高安全意识外，还能在潜移默化中培养其帮助他人的特质，也是利用其爱展示的特点，在他们知道如何帮助后便会乐于助人，而慢慢的这种想展示的心理会逐渐转变成一种习惯，而教师正能通过这种方式达到润物细无声的效果。除此之外，教师应考虑到大部分女生一般愿意加入到体育活动中，所以德育渗透效果较差，为此，应该开发更多适合女生的运动项目，调动其参与积极性，方能更好的开展德育渗透工作。

综上所述，我们不难看出大学体育中进行德育渗透的必要性，相关工作者应从实际出发，站在项目的角度上去细致分析体育文化与体育精神间的关系，剖析精神的实质内涵;站在学生的角度上去选择其喜欢、适合的教学模式，深入研究与之相匹配的教学方法，带给学生更多快乐体验的同时，逐步培养道德意识，提高道德素养，为其全面发展奉献自己的一份力。

参考文献

[1]陈慧.谈大学英语教学中的德育渗透[N].思想政治教育研究，2016（08）.

[2]纪良亮.如何在高中体育教学中对学生渗透德育教育[J].新教育时代电子杂志：教师版，2018（42）：103.