大学生职业生涯规划与创新创业教育融合的有效策略

刘秀荣 李国辉

[摘 要] 在高等教育中，职业生涯规划对大学生具有非常重要的作用，这关系到大学生走出校门之后的具体就业。近年来，就业难的问题不断见诸报端，究其原因，社会整体宏观形势的发展变化导致企事业单位的用人需求在不断变化，这就要求高等教育顺势而为，推动教育教学的改革。而创新创业教育，就是当前新时期的一个教育热点，将创新创业教育和大学生职业规划融合起来，能够产生多方面的积极作用，对于大学生的成长能够形成正面推动。本文首先分析了大学生职业生涯规划和创新创业教育的本质内涵与二者之间存在的有机联系，然后探讨目前二者融合存在的问题及需要注意的要点，最后提出应对的融合教育策略，希望可以给广大高等教育工作者提供参考。

[关键词] 大學生;职业生涯规划;创新创业教育;融合;教育策略

[中图分类号]G642   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2020） 11-0024-02

职业生涯规划，这是高等教育中的一门课程，同时也是辅导员及相关教育工作者需要重视的工作。从学生的发展来讲，大学毕业后，基本都需要走出校门步入职场。如果学生对职业生涯没有一个清晰的规划，那么就会导致大学生毕业后在职业道路上不断受挫，影响自身人生的发展。所以，需要把握职业生涯规划的核心内涵，以创新创业教育为依托，加强二者的融合，对大学生综合培养，使其在认清职业道路的同时具备良好的创新创业素养能力。

一 大学生职业生涯规划与创新创业教育

（一）职业生涯规划

职业生涯规划是一项具有综合性的教育工作，针对大学生进行学习规划和职业规划，让大学生可以明确自己的发展方向，从而反向推动自身的学习行为。职业生涯规划是否有效，会影响大学生的学习和生活质量，更甚者会影响大学生走出校门后的职业表现。所以，为了提高高等教育的效果，让大学生在毕业后可以更加顺利地在职业道路上前进，有必要对其做好相应的职业生涯规划教育工作，让大学生能够对自己的职业生涯形成一定的认识。

（二）创新创业教育

创新创业教育，一般也被称为“双创”教育，这是近些年高等教育的一个新趋势。从目前实际来讲，创新创业教育的主要目的就是培养学生的创新能力和创业素养，让大学生在走出校门之后能够灵活应对职场或者自主创业。创新创业教育已经受到了很多高等学府的重视，学校正在积极开设专门的课程体系或者是创业实践仿真基地，给学生提供实践的机会和环境。锻炼培养学生的创新创业能力，确保学生能够应对校园外的就业问题。

（三）有机联系

职业规划和双创教育，两者在高校中的开始时间并不一样，但是却存在一个显著的共同点，那就是聚焦学生毕业后的就业。职业生涯规划，是以就业作为主体，引导学生明确自己的职业理想，并且逐步规划好未来。而双创教育，则是以创业为主体，培养学生相应的能力素养。创业，是一种独特的就业形势，两者在本质上并无显著差异。职业规划和双创教育，在根本目的上是殊途同归，都是为了让学生拥有良好的职业发展。其次，职业规划重在对职业生涯的规划设计，而双创教育关注能力素养的培育，两者实际上是相辅相成的，职业规划指明方向，双创教育培育素养。所以，职业生涯规划和双创教育是紧密联系的，将二者融合起来，可以实现彼此促进，让教育活动取得更好的效果。

二 大学生职业生涯规划与双创教育融合的问题与要点

（一）存在的问题

将大学生职业生涯规划教育和创新创业教育实现融合，这是新时期高等教育的一个发展趋势。从实际来讲，已经有部分高校和业界同人对此展开研究，可以发现，在大学生职业生涯规划和双创教育的融合中，还存在一些问题，这导致二者的融合效果不佳，未能达到理想的效果。

第一，缺乏整体规划，导致教育融合连贯性不足。职业生涯规划和双创教育，两者的本质内涵存在差异，要实现融合，就需要从宏观整体上进行统一规划，这样才能确保二者连贯融合有效展开。不过，从目前实际来讲，大学生职业生涯规划和双创教育在融合上并未形成整体构建，二者只是单纯地联系起来，并未在目标、方式、内容、评价等方面形成结合，这就会造成连贯性不足，二者未能实现深层次的融合。

第二，教育实践不足，融合偏重于理论。大学生职业生涯规划和双创教育，都瞄准了大学生毕业后的就业问题，这是两者进行融合的理论基础。而从就业的角度来讲，就需要对大学生加强实践训练，确保大学生能够掌握相关的知识技能，并且形成良好的专业素养。所以，职业生涯规划和双创教育的融合，就应该有对应的实践训练作为基础。但是就当前教育实际来讲，职业生涯规划和双创教育的融合，比较偏向于理论，未能构建起实践活动，这就导致对学生培养的效果的局限。

第三，创业与就业不平衡，导致教育失衡。大学生职业生涯规划，是以学生就业为核心;双创教育，是以学生创业为核心。虽然创业也算是一种特殊的就业形式，但是两者在对应的专业能力素养上却存在很大的差别。而在职业生涯规划和双创教育融合中，目前就存在就业和创业不平衡的问题，导致融合失衡，不能发挥出预期的教育效果。

（二）融合要点

要实现双创教育和大学生职业生涯规划的有效融合，并不是将二者简单结合就能取得效果。在融合过程中，必须要遵循一些基本的要点原则，以这些要点为约束来推进大学生职业生涯规划和双创教育的融合，才能取得理想的效果。首先，理实结合。双创教育是以创新创业为核心，大学生职业规划则是以大学生就业为核心，两个方面都具有很强的理论性与实践性。在实现二者的相互融合过程中，就要秉持理实结合的核心要点，构建起理论教育与实践训练相统一的教育模式，这样才能得理想的效果。其次，信息化。从当前社会发展来讲，信息化已经成为宏观趋势，各行各业对于信息化的利用都在不断深入，并且取得了良好的效果。大学生职业生涯规划和双创教育的融合，也应该认识到目前的信息化教育，通过信息化技术，构建起信息化的融合模式，提升融合的效果。最后，师资建设。从实际来讲，高校中双创教育和大学生职业生涯规划的教师并不同，相关教师的专业素养存在一定的局限。而大学生职业生涯规划和创新创业教育的融合，需要有专门的教师队伍来辅助工作。这就需要加强师资队伍建设，为职业生涯规划和双创教育的融合提供基础保障。

三 大学生职业生涯规划与双创教育的融合途径

（一）整体规划加强课程建设

对于职业生涯规划和双创教育的融合，要确保二者融合的效果达到预期，那么就需要从宏观上进行规划，加强课程建设，以综合性课程为依托，将大学生职业规划和双创教育融为一个整体，确保二者能够深度、连贯地融合成为一个整体。具体来讲，首先，需要确定融合目标，要以学生的就業创业为导向，让学生的就业素养或是创业能力达到一定的水平。这个具体的融合目标，就要依据学生专业、用人单位需求等因素来综合确定。其次，要对教育内容进行融合，构建起全新的课程体系。对于大学生职业生涯规划和双创教育，要在内容上找到二者之间的联系，然后将二者融合起来构建全新的课程内容。具体来讲，就是要把握就业与创业这两个核心点，围绕就业与创业来构建融合课程，将职业技能素养和职业生涯规划整合起来，构建起全新的课程。最后，要从教育评价这个方面进行融合。将职业生涯规划和双创教育的要点详细罗列出来，针对性地设计评价标准。在具体的评价方式上，要以综合性的手段为基础，将职业生涯规划和双创教育全部融入进来，这样才能推动二者的深度融合。

（二）加强实践模式的构建

职业生涯规划和双创教育的融合，离不开具体的实践训练。通过有效的实践，才能让学生对相关的知识技能形成掌握，同时提高自身的专业素养。所以，这就需要加强实践模式的构建，创设起多样化的实践模式，让职业生涯规划可以和双创教育形成深度融合。首先，可以打造校内仿真实训基地，基于实训基地指导大学生展开实践，比如可以构建具体的企业环境，让有的学生扮演创业者，有的扮演求职者，对企业的真实环境进行模拟，这样就可以对学生的专业素养形成锻炼培育。其次，可以构建校企合作模式，将企业引入进来，和学校构建起合作关系，向学生提供实践的机会。最后，可以在校内打造众创空间，指导学生展开真实的实践。在校园内，可以拿出专门的空间，让学生展开创业实践，比如开设咖啡厅、租赁屋等不同的创业模式，让学生在实际环境中锻炼相关能力。

（三）打造就业与创业教育双核

大学生职业生涯规划和双创教育的融合，容易出现就业与创业教育失衡的问题，主要原因就是部分教育者想要打造一个核心，从而导致出现失衡。实际上，职业生涯规划和双创教育的融合，本来是有两个核心的，也就是就业和创业，都属于核心内容，不应该偏重其中某一个，而应该将两者都作为核心。所以，这就需要体现出就业与创业的双核地位，在融合目标、教育方式、考核评价等方面，都要同时关注到这两个方面，确保二者达到平衡，不能出现失衡的现象。

（四）加强师资队伍建设

要确保融合教育取得理想的效果，师资队伍建设是不可忽视的。强大的师资队伍，是保证大学生职业生涯规划和双创教育同步推进的关键。所以，在教育融合的背景下，就需要打造一支具备两个方面专业教育素养的高水平教师队伍。一方面，要对现有教师加强教育培训。比如对职业生涯规划课程的教师，要加强创新创业教育的培训。而对于创新创业课程的教师，则要加强职业生涯规划教育，让教师可以掌握两个方面的专业知识，这样才能对学生合理教育。另一方面，要对教师加强实践教育，使其形成良好的实践能力，这样才能有效指导学生展开实践。

参考文献：

[1]张曦，唐钰，诸可心.高校创新创业训练计划背景下的大学生职业生涯规划探究[J].时代教育，2017（1）.

[2]李爱骥.基于生涯规划的高校创新创业教育模式构建探索[J].中国大学生就业，2017（1）.

（责任编辑：王义祥）