陈嘉庚教育思想对高职院校人才培养模式构建的启示

【摘要】 文章从我国高职教育存在的办学特色不明显、校企合作共赢的长效机制没有形成、人才培养模式不够成熟、育人环境还需进一步改善、学生的就业创业观念没有转变等方面分析存在的问题，结合厦门海洋职业技术学院在人才培养模式上的探索，提出陈嘉庚职业教育思想对构建高职院校人才培养模式的启示作用。

【关键词】 陈嘉庚;职业教育;人才培养模式;启示

【DOI编码】 10.3969/j.issn.1674-4977.2020.06.006

Abstract： This paper analyzes the existing problems from the following aspects：the school running characteristics of higher vocational education is not obvious，the long-term mechanism of school enterprise cooperation is not formed，the talent training mode is not mature enough，the education environment needs to be further improved，and the students' employment and entrepreneurship concept has not changed. Combined with the exploration of talent training mode in Xiamen ocean vocational and technical college，this paper puts forward Chen Jiageng's vocational education The Enlightenment of thinking on the construction of talent training mode in higher vocational colleges.

Key words： Chen Jiageng;vocational education;talent training mode;enlightenment

陈嘉庚信守“教育为立国之本，兴学乃国民天职”，倾资兴学，发展教育事业。他围绕着要培养什么人和怎么样培养人的问题，根据当时社会需要设立学科;坚持“振兴中华、发展国家经济”，形成独特的职业教育思想。

1 陈嘉庚职业教育思想的内容和意义

1.1 结合社会实际创办學校

陈嘉庚从国家建设需要和区域现实情况出发，高度重视职业教育的思想，创办了各种进行职业训练的专门学校，为祖国建设培养了许多优秀的人才，如他针对闽南地瘠民贫，海多田少，我国海岸线长而航运业落后的现实，创办集美水产科。同时，他根据现实社会需要，分门别类的去办学校。

1.2 面向社会培养可用之人

陈嘉庚在兴办职业教育的过程中，注重考虑学校、专业要和国家和地区经济长远发展，集美水产、航海科，就是为了培养航海人才，以此来发展海运、巩固国家海洋权力。

1.3 注重学生思想实践能力

陈嘉庚在自身经营实业中，悟清现有事业而后能服务社会，深知每个从业人员要具备很强的实践能力，职业教育不仅要重视知识的讲授，实践和技能训练也非常重要。他主张知识技能以能致实用，曾耗费巨资建立实习基地。

1.4 注重学生德行修养

在办学的过程中，更注重培养学生的德行修养，提倡朴素，禁止学生浪费。集美学校的“诚毅”校训，告诉嘉庚学子好好地做人，好好地替国家、民族做事，专心念书，抱定做有益社会的人，教育学生胸怀祖国，启迪学生为振兴中华而努力读书！

1.5 加强师资队伍建设

在创办职业教育的过程中，陈嘉庚主张“没有好教师，就没有好教育”，要办好学校，关键在于师资队伍建设。因此，他明确提出要严选教师，通过重金礼聘、公开招聘等方式，充实师资队伍，加强师资队伍的建设，提升教师的整体素质。

“中国欲富强，欲教育发达，何独不然。”教育强国是实现中华民族伟大复兴的基础，职业教育始终是为国家经济建设培养和输送职业专门人才服务的。新时代下，作为与经济社会结合最紧密的职业教育，职业院校必须以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，用超前的眼光和胆识，在专业建设、人才培养等方面加大内涵建设和特色建设。因此，陈嘉庚的职业教育思想对今天的职业教育发展有借鉴作用。

2 现代高职院校在人才培养中存在的突出问题。

自上个世纪90年代以来，职业教育特别是高职院校教育有了快速发展，为中国特色社会主义改革建设培养了大批急需的专门人才，保障了社会经济快速发展。特别是近几年通过示范院校建设以及人才培养工作水平评估，使得一部分具有自己办学特色、教学改革成效较大的高职院校脱颖而出，引领我国高职教育的发展。但是，由于我国高职教育起步较晚，与世界职业教育强国相比还存在很大差距。目前，我国高职教育存在的问题，主要表现在办学特色不明显、校企合作共赢的长效机制还没有形成、人才培养模式不够成熟、课程和教学内容体系亟待改革、育人环境还需进一步改善、学生的就业创业观念没有转变等方面，这些问题都会影响和制约高职院校人才培养质量的提高，势必会阻碍高等职业教育的发展。本文从两个方面提出现代高职院校在办学和人才培养中存在的短板问题。

首先，目前职业教育中，高职人才培养模式不够鲜明，专业设置、课程设置呈现“高大上”现象，忽视高职教育自身的特色和优势，忽视市场的需求。与此同时，传统的教学模式滞碍了教师创新的力度，课堂教学氛围较为枯燥，学生的理论和实践相脱节，学生的积极性不高，在一定程度上也影响着学生创新思维和能力的培养。

其次，不管是校企合作，走产学研结合人才培养模式，还是现代学徒制，以就业为导向的人才培养模式，都面临着很多现实问题，诸如学校在培养人才的同时，如何与社会、企业进行更好地对接？学校在进行人才培养模式改革的过程中，该如何完善内部管理机制，对改革的该进行如何监督和评价？因此，高职院校校企合作、工学结合的培养模式较多还是停留在形式上，没有形成合作共赢和良性循环互动的局面，难以形成长效机制，开展深度合作，合作育人的实际效果不明显。在办学、人才培养过程中也遇到了诸如此类的问题，只有对其进行正确分析，探索问题解决方案，摸清地区产业发展情况，适时地调整人才培养目标和培养模式 。

3 陈嘉庚职业教育思想对当前高职院校构建人才培养模式的启示

随着国家发展阶段的不同，对培养人的要求也不相同。高职院校人才培养工作要增强人才培养的针对性、适应性，以教学改革为核心，着重进行教学基本建设，提升职业教育服务经济社会发展的能力。厦门海洋职业技术学院在以十九大精神及习近平新时代中国特色社会主义思想作为行动指南，深入挖掘和传承陈嘉庚职业教育思想，对市场进行细分，采取更加务实和灵活的方式，为国家地区经济建设培养专门人才，努力构建新时代高职人才培养模式。

陈嘉庚注重学生实践能力的培养，强调理论联系实际的教学理念。在办学过程中，他更是身体力行， 不惜重金购置了充足的仪器设备，为学生创设了极好的实践条件，倡导学校将理论教学与实践教学紧密结合，注重学生实践能力的培养。在职业教育发展中，需要加强产学结合，提高学生实践能力。厦门海洋职业技术学院在产学研训等方面进行了以下方面的探索和创新。

3.1 加强校企合作，构建现代学徒制人才培养模式

现代学徒制是将传统学徒培训与现代学校教育相结合的合作教育制度，是学校与企业深度合作，直接对接就业岗位，解决就业入才紧缺的问题。

以厦门海洋职业技术学院数控技术专业为案例进行具体分析说明。该专业工作目标：以提高劳动者职业能力和素养为主要培养目标，满足企业发展和经济发展方式转变对人才的支撑需求，培养面向模具、机械等制造行业，从事机械加工工艺编制、数控编程与加工等工作，具有较强的职业道德素养、过硬的高素质的技术技能人才，打造福建版“现代学徒制”职业教育品牌。以增强学生就业创业创新能力为核心，提出“厂校一体”校企合作运行机制，建成“产学研一体”的实训实习基地;同时，建立突出职业能力培养的科学合理的课程体系，融入工匠精神教育的内容，打造“专家領衔，专兼结合”专业教学团队，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高素质技术技能人才为目的。通过校企合作，学生弥补了短期的企业实习无法掌握核心技能的问题，在和企业师傅学习本领、提高技能的时候，也为企业发展贡献力量。现代学徒制首届“友达班”作为校企共建育人，为校企双方在更广的范围和更高的平台上建立持续、稳定的合作关系做出典范。

3.2 精准培养，构建协同育人人才培养模式

协同育人人才培养模式是以学校为主体，协同各方，共同参与高职的人才培养目标，进行跨部门、跨地区、跨领域、跨专业的合作育人模式，目标就是推动实现更高质量的就业。

2017年，厦门海洋职业技术学院与国家海洋三所联合申报成功福建省海洋生物应用技术协同创新中心。通过选拔，择优筛选学生组建协同创新班，进行专门提升培养。2018年，18家国内知名企业与协同创新班30名毕业生签署就业协议。这是厦门海洋职业技术学院产学研“零对接”的成功实践，是协同育人、产教融合的升级，是对现代高等职业教育改革的积极探索和大胆创新。

3.3 校地合作，植根厦门，服务社会，辐射“海丝”沿线

通过开展“二元制”技术技能人才培养模式的改革探索，推动校企之间全面深度合作，充分展现了企业对学校办学成绩、办学实力的充分信赖。厦门海洋职业技术学院顺应时代需求，结合本院嘉庚文化精神和海洋特色，通过学科融合、协同创新，打造大学生创业孵化园，充分利用区域优势，海洋特色，打造社会所需人才，真正做到地方离不开，业内都认可，让我们的学子能够走出国门，走向世界。2018年厦门海洋职业技术学院开始面向海丝沿线国家华侨华人后裔招收留学生。进而讲好中国职教故事，提升国际影响力，在福建省高职院校中起到了示范引领作用。

4 结语

国家之富强，全在乎国民。国民之发展，全在乎教育。厦门海洋职业技术学院人才培养模式改革探索，既体现了陈嘉庚的职业教育思想，重视学生职业能力、实践能力的培养，又体现了时代的精神和要求。在产学研合作、校企协同育人下，还需要加快师资队伍的培育，制定教师队伍提升、培训计划，对内培养一批优秀青年教师，对外引进专家职业教育学校， 落实就业导师制，增强教师教育核心竞争力，建立和完善教师培训和考评体系。

【参考文献】

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[2] 朱立文.陈嘉庚言论新集[M].厦门：厦门大学出版社出版，2004.

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[4] 刘明生，王玲.基于协同育人的高职人才培养模式改革探索——石家庄铁路职业技术学院的实践剖析[J].职教论坛，2013（21）：19-24.

【作者简介】

李东（1976-），女，讲师，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。