不老的心情成就不绝的风景

娄树华

（北京外国语大学附属外国语学校，北京 100085）

作为一名教育者，尤其是一名班主任，我们必须明确师生之间的关系，给自己定好位，同时必须时刻的反思自己在工作中的得与失，让学生在学习生活中体会到老师的真情付出，同时也让自己的在学生成长过程中体验到教育的幸福。著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”走进学生，陪伴学生，不断缩短与学生的心理距离，让学生相信你、喜欢你，然后才能尊重你，从而“亲其师而信其道。”以一种“不老的心情”去面对班主任工作，定会让你领略到“不绝的风景”。

一、爱生

“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”班主任作为班级的管理者，应该首先做到爱学生、赏识学生，只有这样才能让学生产生“班级归属感”并体会到班主任的亲切感。班主任学会“爱学生”是班级管理中必备的基本要素。韩愈“伯乐与千里马”的故事告诉我们，班主任应该做一个伯乐，不仅要能识别“千里马”，而且要学会珍惜、爱护和赏识“千里马”。教育的最大意义就在于发现学生的“闪光点”并使之最大化，而这样的“闪光点”只有在爱与被爱中才能熠熠生辉。

常言道，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在爱的传递过程中，艺术的语言无疑为师生之间的交流建起了一座桥梁。学生成绩下降，一句“某某同学，你这段时间学习很努力、很用功也很用心，考试未能取得理想的成绩，让我们共同想办法吧！”比简单的批评、指责更有效；学生违反纪律，一句“某某同学，你学习压力很大，但我们不能放松对自己的要求，只有纪律严谨，严格要求自己才能保证成绩的进步。”比当众呵斥、责备学生效果更好。掌握好语言的尺度，能让学生真正体会到师生间的平等关系，让学生真正感受到班主任的爱，拉近师生的距离。班主任只有用一颗爱心，去拨动学生内心深处的琴弦，才能奏出最美好的乐曲。张同学在给我的短息中曾经说：老师，你知道吗？在初中，一看到班主任，我心里就害怕，害怕因为自己做错事而受到批评，但是自从认识了你，班主任这个词已经发生了转换，变得让我感觉亲切。

春风化雨花千树，爱心培育幸福花。总之，只有有“爱生”之心，才能得“爱生”之惠。正如高尔基所说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”

二、信生

班主任爱学生，尊重学生，更要努力培养师生之间的相互信任感。《汉书·李寻传》里记载，“马不伏枥，不可以趋道；士不素养，不可以重用。”师生之间的相互信任需要班主任的有效引导。首先，教师要树立“传道授业解惑”的形象，师生之间建筑共同的利益堡垒，让学生觉得班主任就是为了自己，班主任的话可信，班主任要求做的可行。其次，班主任要对学生的言行有一个框述引导。相信并利用学生天生的责任感，给学生一个小责任，培养师生间的相互信任。

班上有一男生孙同学，新学期一开学学习劲头特别足，各方面表现都不错，家长和我联系说：我们的孩子上高二之后就跟变了一个人似的，之前从来没见他这么主动的学习。开学一个月左右，我发现他的学习有些松懈，作业也有经常不交的情况。我就私下找他谈，我说：“最近学习上有些松懈，什么原因呢？”他笑嘻嘻地和我说：“老师，原形毕露了。”我接着说：“用这个词来形容自己不太好吧，我相信你只是偶尔的松懈，相信你会很快步入正轨的。”他接着说：“那，老师你多监督我吧。”我说：“不用了，我相信你会做好的。”结果从此之后，学习上没有再出现松懈现象，而且成绩也有了进步。他也会时不时问我，老师你看我最近表现如何，也会和我聊自己学习生活中的困惑，通过这样的小事情建立师生间的互信。

著名教育改革家魏书生说过，“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生的心灵世界，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。”总之，班主任只有充分信任学生，才能得到学生的信任，师生才能站到共同的利益战壕里，师生关系就犹如顺水行舟。

三、容生

美国著名女企业家玛丽·凯·阿什曾说：“管理者要体谅他人的困难，而体谅别人困难的最好办法是生活在他们中间。”学生相对老师在年龄、阅历以及思想的成熟上都是弱者，他们在生活和学习中总会遇到问题和困难，他们需要班主任的指导，同时也需要班主任的包容。

接班之初，班上有两个女生缪同学和耿同学，每周日晚返校总是请假，说有点事，晚点到校，我都一口答应了。当第三次时，我就和他们说了一句话：事不过三，我不希望你们再发生这样的事情了。接下来的一段时间他们都是按时到校，突然又一个周日晚返校，打电话请假说有点事，可能会晚点到校，我也没追问原因，只是答应了，结果出乎我意料，他们竟然按时回到学校了。有时，对于学生的某些问题，尤其当学生已能明辨是非的时候，不批评比批评更好。老师的一句包容关心的话便可以达到最佳的教育效果。

在班级管理过程中，学生是本，只有重视学生的作用，发挥学生的潜能，才能让班级和谐发展。爱默森说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”我一直坚信“有教无类”，一直努力践行“因材施教”。所以，在班级工作中不断地尝试着去包容学生的个性，就会赢得学生信任与尊重，最终也获得了学生喜爱。

汪国真曾经说过：世界上有不绝的风景，我有不老的心情。作为一名班主任，我想也应该有这样一种心情，学生就是那不绝的风景，而我们需要怀着不老的心情去欣赏他们在天地间展现出的动人美丽，让自己的心收获沉甸甸的幸福。用爱心去温暖学生的心灵，用信任和包容去开启学生的心锁，用一个灵魂能唤醒一个又一个的灵魂。