初中美术欣赏课的情感教育研究

2020-12-07夏荣华

魅力中国 2020年11期

夏荣华

（重庆市巫山第二中学，重庆 404700）

情感是人思想的一种表现，是人在接受到外界的刺激后产生的心理反应。在新课标的要求下，重视对初中生美术教学中的情感教育，要求学生要对美术中的情感有一定的认识以及感触。本文主要针对情感教育对美术教学的重要作用进行分析，并探究实施初中生美术课情感教育的有效措施。

一、情感教育对初中美术欣赏课的重要作用

（一）对初中生欣赏教学的作用

对初中生进行情感教育，首先能够让初中生认识到欣赏教学对其美术发展的重要影响作用，让初中生了解到美术作品的创作背景以及其中包含的重要内容，提升学生对美术的认知。其次，学生还能更好的理解美术作品表达的情感以及主旨思想，给学生带来思想上的教育，让学生形成良好的道德观念。最后，还能提升学生的审美能力，让初中生能够敏感的感受到美的事物。而且利用情感教育对初中生进行美术教学，可以促进初中生的全面发展。

（二）提升学生的审美能力

初中生接触到的美术作品有很多，其形式上就会存在很多不同，但是其中的特殊性很多学生都不能很好的领悟，所以初中生很难体会到作品中蕴含的感情以及作品深层次的寓意。优秀的美术作品应该需要一定的技巧进行分析，这样才能掌握作品中深层次的含义，才能体会到作者在作品中表达的情感。情感教育恰好可以帮助学生提升理解美术作品内涵的能力，让学生在作品中领悟到深层次的内涵，实现思想情感上的升华，提升学生的审美能力。

（三）提升学生的综合素养

情感教育可以让学生树立正确的观念，了解生活中的真善美。艺术本就来源于生活，所以艺术也能被应用到生活中。初中生利用对美术作品的欣赏，掌握作品想要表达的深刻情感，这能让学生发现生活中的美好，让学生形成正确的思维方式，形成健康的心理状态。而且想要学好美术这门艺术，学生就应该具有灵活的思维。教师在情感教育时，应该鼓励学生创新，让学生按照自己的想法进行创作，充分表达自己的情感，而不是在多种约束条件下去创作，改变循规蹈矩的创作现状，让学生在美术创作中不断突破自己，取得新的成就。

二、初中美术欣赏课实施情感教育的有效措施

（一）重视情感教育在美术课的实施

改变教师传统的教学思维，改变传统的教学理念，这样才能实现美术教学资源合理的开发利用，才能提升初中教学中对美术教学的重视度。相关部门以及学校，应该意识到美术教学对学生未来发展以及综合素质提升的重要作用，改变美术学科在初中教学中的地位，要在新课标的指导下提升美术教学的地位，培养学生学习美术的兴趣，实现学生的全面发展。同时学校也应该加强对美术学科的重视程度，加强对美术教学的投入，给学生提供专门的学习环境以及学习设备，让学生能够在良好的环境中进行美术创作。

（二）促进良好师生关系的建立

师生之间的关系会直接影响学生对学科学习的兴趣，初中生正是较为叛逆的时期，如果学生不喜欢一个教师，就会抵触该学科的学习，所以教师应该重视与学生之间良好师生关系的创建。在教学中，教师应该将学生作为教学活动的主体，尊重学生想法的表达，让学生在愉快的氛围中学习。这时，学生就更愿意学习美术知识，学生的美术欣赏能力就会得到提升，有利于促进学生美术学科的学习。教师在教学中，还应该重视课堂氛围的创建，应用轻松的教学方式对学生教学，拉近师生之间的距离，改善师生之间的关系，让学生更愿意与教师交流。同时，教师还可以鼓励学生提出问题，让学生积极参与到美术知识的学习中，提升学生的美术欣赏能力。

（三）完善教师的教学内容

教师在教学时，应该不断改变自己的教学方式，让学生体会到不一样的美术课堂。让学生针对不用国家、时期的美术作品都有不同的认知，拓宽学生的知识视野，让学生感受到美术作品不一样的美感。教师还可以利用美术作品中蕴含的情感以及故事，帮助学生理解美术作品创作的原因，加强学生对美术作品的思考。例如，在《中国美术的辉煌历程与文化价值》教学中，教师可以将我国各个朝代中比较有名的美术作品展示出来，并对学生讲解作品中包含的情感以及作品背后的故事，让学生体会到不一样的美术作品。教师还应该让学生根据自己的观察，说出自己对这幅作品的感悟，以及自己对作品中蕴含情感的体会，并提出自己的问题。在学生说出自己的问题后，教师应该让学生之间相互探讨，分析问题，并总结问题的答案，在学生探究分析结束后，教师可以针对学生表达的内容进行分析和总结，针对学生的表达内容教师提出自己的想法，帮助学生进行补充。在教学中，教师应该重视学生情感的表达，给学生充足的舞台，让学生有机会表现自己，这样教师才能知道学生的实际情况，才能针对这些情况给学生最直接、最有效的指导，帮助学生提升审美能力。