基于优质网络学习资源课堂学习模式的探究

闫畅畅 陈祥平

（济宁学院，山东 济宁 273155）

在线教育是通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法，属于“互联网+”时代下的泛网络化教育，借助网络视频同学们可以随时随地的学习，打破了时间与空间的限制，改变学生固定的接受教育与知识的方式，具有更灵活更主动的特点。

特殊时期突如其来改变了高等学校正常教学秩序，使得教学工作的实施面临着严峻挑战，随之而来的大学生的学习模式也不得不发生变化。网课平台发挥在线教育的天然优势，实现“线下课堂”到“线上课堂”的融合和迁移。，合理利用线下课堂与网络资源学习的有效学习模式，解决大学生在信息学习资源与传统学习资源中遇到的问题，在数据信息化时代下实现对互联网学习资源的共享与合理利用。

一、特殊时期线上学习的优势分析

（一）线上学习的优点

线上直播课堂灵活便利，有时效性又可以重复回看，还可以在线讨论答疑，学习更具有弹性。多媒体环境下的线上学习，实现了文字，音频，数字，图形的有效结合，学生可以有效、直观的获取信息资源。线上学习模式有效提高同学们的视野，足不出户就可以与外界环境进行思想交流。

（二）丰富的在线课堂

网络学习资源丰富：慕课、省联盟平台课、微课等各种形式线上学习资源琳琅满目，为学生提供了海量的，有价值的学习素材。线上学习可以在老师指导下，甄选适合学生基础及教材特点的视频资源，采取课前QQ推送、课下预习等多种方式，合理有效地利用优质网络资源，将在线课堂学习与线上自学有机结合起来，从而提高学习效果，培养自主学习能力。

二、特殊时期线上学习的劣势分析

（一）线上学习的缺点

单一的线上直播课确实也存在着许多不足之处，师生之间缺少面对面心神交流，教师长时间单方面的语言输出让学生感觉单调乏味，家庭学习条件不足也会影响，时间长了，学生也会产生疲惫感，影响学习效果。另外网课无法体现学习者个体化差异，做不到兼顾每个人，在针对性、有效评价上有所欠缺。

（二）在线课堂受多种因素的影响

学习环境的影响，来自于教方面的因素：受师生交流困难的影响，无法根据学生的反应情况及时调整教学进度，灵活性、应变性较差。来自于学方面的因素：家中的网络信号不好、手机流量限速导致网课卡顿、部分偏远地区没有网络覆盖等等

三、特殊时期线上线下学习模式的探索

新学期伊始，我们回归了校园生活，如何更好地将二者结合起来，提高学习效率？这都是我们将要面临的问题。可以从以下几方面进行：

（一）课堂学习与优质网络学习资源的有机结合

特殊期间的线上学习，培养了我们合理利用网络资源进行学习的能力，我们可以根据课堂学习进度，在中国大学慕课、省联盟平台课程等资源中选取有关课程进行线上学习，学习中的问题可以在线讨论、向老师请教、与同学一起讨论等，不同的资源课程有不同的理解，既从不同侧面增加了对知识的理解又开拓了视野，还提高了我们的自学能力。

（二）专业知识的学习与第二课堂的有机结合

特殊期间的在线学习模式，让我们积累了与专业知识有关的应用案例、知识的发展脉络、应用前景等，及提高了学习兴趣又增加了学习的动力。回归校园后，我们可以开展第二课堂，建立讨论小组，定期进行交流、研讨，将专业学习与兴趣学习相结合。

（三）课上学习与课下总结相结合

特殊时期的直播教学，有时老师讲解速度快、自己网络慢、不同的学习环境等的影响，会造成学生难以当堂消化所学知识，难以全面记住老师所将知识点。每当同学们想重新温故一下学习知识时，下课后可以选择合适的时间与地点通过回看进行补习遗漏的知识，或者通过班级群与老师、同学进行交流，这种模式已经养成习惯，这种良好的习惯可以延伸下来，课下及时跟进复习总结，采取“分组制、带动化”由点带面，通过QQ 创建学习小组，营造学习氛围，提高效率，不留“夹生饭、隔夜菜”。

四、特殊时期在线学习带给我们的反思

特殊时期给我们的社会、生活、学习都带来巨大变化，学习模式的改变，实质上就是对“有效学习”的探索与提升，如何让“有效学习”发挥最大化优势？作为学生，我们如何从特殊期间学习中总结、汲取对我们有用的方法，如何去适应后特殊时期教学方法的改变带给我们的影响，如何探寻适合自己的有效学习途径，如何能够学习自觉、生活自律，这都是我们大学生面临的重要问题和需要我们进行思考的问题。希望我们每一个同学能在今后的学习中尽快适应线上线下学习模式，促进自主学习模式的形成，认真学习好专业知识，不断提高自己的学习能力，为国家的繁荣富强做出应有的贡献。