高职院校大学生就业现状及对策分析

2020-12-07

魅力中国 2020年34期

（乐山职业技术学院，四川乐山 614000）

随着高等教育普及，高校扩招，毕业大学生的数量逐年增加，大学生的就业问题成为我国当前亟需解决的重要难题之一，大学生就业难几乎年年都是民众热议的议题之一。2019 年的两会明确提出要大力发展职业教育，加快人才培养进程[1]，高职院校承担着为社会培养、输送应用型人才的责任，同样面临着引导学生择业、就业的艰巨任务要求。

基于上述背景，本文结合现实与个人的工作经验，分析总结当前高职院校大学生就业的现状和存在问题，并针对问题提出对应的解决方法，希望通过此文能够为教育工作者提供参考和借鉴，为大学生的就业问题保驾护航，共同维系社会的稳定与安全。

一、我国高职院校大学生就业的现状

（一）数据分析

从数据的角度来看，2015 年高校毕业生人数为749 万人，到2019 年这一数字已经达到834 万人，并且在2019 年的两会中提出高职院校继续扩招一百万人的要求[2]，但是同时我国的经济发展受到了新冠肺炎疫情的影响和冲击，这意味着在未来我国的高校毕业生只多不少，而就业形势也会愈加艰难。

（二）存在问题

1.学生综合素质不高

主要表现为两方面，第一是专业理论知识的掌握能力不足，第二是知识的应用能力不足。这一问题来源于两方面，一方面我国高校采用严进宽出的举措，相当一部分学生通过高考之后思想懈怠、自我放纵，课堂出勤率不高，考试应付了事，课堂学习知识不扎实；另一方面高校教育与现实就业存在脱节，学生在学校这个象牙塔里没有充分提升自身应用于就业能力的实习和实践机会，导致其无法将课堂所需学知识应用于实践，成为了“书呆子”。

2.学生缺乏职业规划意识和自我认知能力

第一，部分学生并没有充分认识日渐严峻的就业形势，在择业过程中不顾实际，盲目抬高自身门槛，挑三拣四、眼高手低，而忽视了自身能力给企业所带来的真正价值。

第二，缺乏长远职业规划的意识，相当一部分学生对自己的专业能做什么、未来做什么样的工作缺乏明确的规划和认识，进而导致其无法根据自己需求进行针对性的提升和锻炼，缺乏进取的后驱动力。

3.高校缺乏引导和针对性的课程体系

一方面，部分高校对学生的就业指导力度不足，就业指导流于形式，没能真正落到实处，导致学生缺乏科学的引导而无法科学合理的规划自己的职业生涯[3]。另一方面则是高校课程设置与社会劳动需求之间存在脱节，在进行课程设置时没能对现实劳动需求做充分的调研和预判，部分学生的职业培养没能跟上市场的变化和需求，进而导致学生“学无用武之地”的现象。

二、高职院校大学生就业问题的解决对策

（一）学校层面

1、加强就业指导力度

高校需要尽早尽快帮助指导学生树立正确的择业观，加强就业指导的培训和支持力度，具体内容包括：第一正确认识当前严峻的就业形势，第二明确当前社会劳动市场对人才的需求，第三确立自身的角色和未来职业定位，第四根据其自身规划确定学习培养哪些技能与知识。通过系统的就业指导培训增强学生的危机意识，增强其提升自身能力的紧迫感。

同时还要加强校园宣传，采取线上线下宣传相结合的方式，通过微信公众号、校报、校园广播等方式向学生宣传国家的就业方针和具体的就业实习机会，从而营造良好的校园氛围。

2、完善课程设置

为避免与现实劳动需求脱节，高校要注重定期定量地对劳动用人市场进行调研，并根据调研内容对自身课堂设置进行时时调整，同时要引用专业的就业指导人才，增强学校就业指导队伍的专业性和科学性，从而增强高校就业指导的预判能力，推动高校就业指导工作与课程设置的科学化、合理化发展，最大程度实现学校人才培养方向与劳动市场需求的接轨。

3.提升课堂、期末的考核强度

学生需要充分认识到大学并非是放纵自我玩乐的天地，而是提升其自身能力的关键期，是从校园走向社会的重要十字路口。因此高校需要引导学生树立培养正确的学习观，加强大学课堂考核和期末考试考核的力度和强度，增强学生的危机意识，使其将学习作为其第一要务，从而提升其对知识的掌握程度，为未来就业时知识的应用提供扎实的基础。同时要注重对优秀学生的奖励和支持力度，充分发挥优秀学生的榜样模范作用，培养良好学风、校风，带动学生愿意学习、乐于学习[4]。

（二）学生层面

首先学生需要结合个人性格、专业能力、家庭情况乃至于国家政策为自身制定合理的职业道路，并根据其自身规划的职业道路致力于相关技能的培养和提升，一方面要注重学校课堂学习的效果，增强知识掌握的熟练度；同时还要积极拓展第二课堂活动，通过社会实践、学术竞赛、课外活动等形式增强自身学以致用、团结协作的能力，不仅能提升自身能力，同时也是个人阅历的重要体现，为自身的简历增添浓墨重彩的一笔，增加其就业的砝码。