基于大数据下的高职学院计算机教学策略

廉新宇

（唐山工业职业技术学院，河北 唐山 063299）

新时代背景下，如果人们沿用传统的生活工作方式，显然已经无法跟上时代的发展。本文介绍了大数据背景下，高职院校计算机教学的变革，希望可以提高高职院校教育教学工作和时代发展之间的契合度，向社会源源不断的输出全面型、创新型人才。

一、优化教学目标

为了确保计算机教学可以更加符合大数据时代背景，教师务必要根据大数据特点设计教学过程。教学中，教师要通过引入大数据技术简化复杂的知识点，同时帮助学生快速提取关键部分进行教学，提高计算机教学的高效性。比如，高职计算机教学中，Java教学占据了很多课时，随着大数据技术的出现和应用，SpringM-VC、MyBatis等开始成为高职院校计算机教学的重点，因此，在新时代背景下，教师要做好统筹，合理调整各部分内容的比重，提高课程教学的科学性和合理性。在日常生活和工作中，教师要尽量多关注和大数据相关的前沿知识，并且及时传输给学生，拓展学生知识体系，为他们未来的就业和发展打下坚实的基础。

二、创新教学模式

大数据理论是大数据技术的理论支撑，随着大数据理论日益完善，数据检索、数据库等技术的发展速度也非常迅速。为了确保可以培养出符合新时代发展要求的人才，高职院校要积极、深入的分析大数据理论，改善计算机教学和大数据技术之间的融合效果。在设计教学的过程中，教师应该以大数据理论作为基础，充分利用校企合作等形式，加深学生对专业知识的理解，提高学生学以致用的能力。在实际教学实践中，教师要善于应用大数据，理解课程内容的实际应用，比如，教师可以应用大数据技术为学生介绍 “热门网站”等专业词汇，然后根据大数据分析和统计原理引入具体的教学内容。另外，教师还可以利用大数据技术讲解知识点，比如，“Windows系统”这个知识点对于学生来说较为抽象，教师就可以利用大数据技术对该概念进行介绍，让学生了解不同版本的信息内容。此外，计算机课程内容较为枯燥，学生难免产生乏味，因此，教学中教师要善于创新教学方法，激发学生学习兴趣。比如，在对项目教学法进行教学时，教师可以让学生自行学习，了解其功能，然后自行设计，培养学生创新意识和能力的同时，提高学生自主学习的能力。

三、构建高职院校企业级大数据案例教学平台

首先，以高职院校计算机基础教材内容作为基础，对校企合作在大数据技术方面的进展进行追踪，在计算机课程教学中，教师要细致地为学生介绍和讲解企业日常操作细则。同时因为项目周期性的差异情况与企业技术之间具有较高的关注度，高职院校在更新课程内容时，要根据校企实际的运行情况，更新课程内容，帮助学生了解计算机技术实时性发展趋势。比如在对针对性广告投放进行教学时，首先，教师要认识到以互联网为基础的交流方式有很多，教学人员要拓展教学渠道，充分利用微信、淘宝等信息交流平台完成数据收集和共享。同时，深入分析用户的购买倾向以及日常生活习惯，确定广告投放的最佳时间和渠道，提高广告投放的命中率，确保有需求的人可以第一时间看到该企业所投放的广告，然后产生购买欲望。其次，以大数据技术为基础构筑的教学平台，涉及到很多知识、统计、模型等内容。比如，在对数据挖掘模拟进行教学的过程中，教师可以帮助学生对某个电子商务大数据用户的行为进行分析，然后对其进行评价，从而帮助学生快速地了解电子商务行业的运作规律。最后，为了确保教学任务可以顺利达成，教师可以利用学生已经掌握的知识内容，引入成熟的案例，将新型电子商务企业引入校园，构建校企合作，帮助计算机学生更好地完成校园到社会的过渡。

四、创新评价方式

在新时代背景下，教师可以利用大数据技术全面了解学生的实际情况，建立学生情况分析表，然后利用大数据分析功能了解学生知识的掌握程度，根据调查结果做好教学资源的合理分配，确保可以真正地实现以人为本的教学。另外，教师还可以将师生互评、生生互评引入进来，确保可以更加真实、全面的了解学生。例如，教师可以利用大数据技术以网络化的方式处理学生的出勤率、考试成绩等，提高学生考核的多元化和客观化。鼓励学生制定符合自身学习需求的学习方案，教师对其进行跟踪观察，为学生数据档案积累资料。例如，在对学生反馈信息进行跟踪的过程中，教师可以利用大数据分析技术对学生的学习效果进行评价，然后及时为学生提供指导和建议，提高学生最终的学习效果。

五、结语

总之，当前的高职院校计算机教学过程存在诸多不足，不利于整体教学水平的有效提升。在大数据时代背景下，高职院校计算机教学必须根据学生的学习要求、社会人才需求、企业发展要求，不断创新教学模式和方法，充分利用大数据技术优化教学过程，促进学生综合全面发展。