提高职业高中学生体育学习兴趣的有效性

高赛

（唐山市滦南县职业教育中心，河北 唐山 063500）

职业院校是培养高素质专业人才的重要基地，肩负着向社会输送实践型人才的重任。近几年，我国加大了对职业教育的投入，院校招生规模也逐渐扩大，随着生源数量的增加，引发了一系列教学压力和问题。体育在高职院校中属于一门公共课程，主要教学目的为增强学生身体素质，使其养成良好的体育锻炼习惯。但受专业教育的影响，体育教学一直被忽视，学生迫于提高自身专业能力，对体育学习的兴趣大大降低，导致发展不均衡，与素质教育相违背。为此，探究提高职业高中学生体育学习兴趣的有效性尤为必要。

一、提高职业高中学生体育学习兴趣的教学原则

（一）坚持以素质教育为导向

素质教育一直以来强调学生德智体美劳全面发展，“体育”作为五项发展中最基础的身体保障，却一直是各学段教学中极易被忽视的学科。职业高中院校中对学生体育兴趣的培养与提高需要坚持以素质教育为导向，让学生掌握体育知识与技能的同时，具备各种各样的素质。从现代教育观点来看，拥有高素质的人，个性容易被激发出来，有利于创造性思维的培养。体育教学的目的为加强学生身体素质，培养体育意识，促进身心健康发展，为此，提高学生体育学习兴趣尤为必要。

（二）符合职业高中教学规律

职业高中教学以培养实践型人才为主，这一目标区别于普遍高中教学，拥有自身的独特的教学规律。为此，提高职业高中学生体育学习兴趣的教学要遵循职业院校的教学规律，从实践角度入手，引导学生积极参与体育实践，并在实践中掌握运动技能，渗透运动精神，养成良好的运动习惯。

二、提高职业高中学生体育学习兴趣的策略

（一）优化教学内容，吸引学生兴趣

在新一轮教学改革中，职业高中体育教学必须有效贯彻“健康第一，终身体育”的思想，以提高学生体育活动参与积极性，培养运动技能，促进身体健康和心理健康发展为基础，加强职业教育的特殊功能，拓展高职体育教学的发展方向。在教学内容设计上，笔者认为可以与学生专业相结合，满足学生职业发展中的身体需求和心理需求，提高体育学习兴趣的同时，促进学生职业能力的发展。

比如建筑、工程类专业的学生，未来就业时需要拥有耐力、稳定性、高空作业以及自我保护能力等，体育教学要重点发展肩带肌以及下肢肌肉，对应体育教学内容就可以安排为攀爬联系、篮球、足球等。这样能够充分吸引学生注意力，使其感受到体育学习的价值，从而提高学习兴趣。

（二）创新教学方法，丰富学生体验

随着新课标改革的深入实施，教学方法的创新成为影响教学质量的重要因素。传统的职业高中体育中单调、枯燥的教学形式影响学生体育学习兴趣，甚至产生厌烦心理，课堂上有些乏力，积极性并不高。要想提高学生体育学习兴趣，教师必须注重教学方法的创新，充分体现学生在学习中的主导地位，激发学习兴趣。

比如进行篮球、足球等项目教学时，采取小组合作的方式，发挥小组合作功能。先由教师进行演练和指导，之后小组成员之间再进行讨论，互相纠错与促进。为了激发创造意识，小组中各个成员可以相互讨论，自行创编和编排合作战术，提高竞争力，最后以学习竞赛的方法，以组为单位组织进行PK，增强学生的成就感，并意识到合作的重要性，培养良好的竞争精神，提升学习效果。

（三）调整课程模式，优化课程安排

笔者根据多年教学经验以及相关调查发现，职业高中学生之所以对体育学习兴趣不高，除了受教学内容和教学方法的影响外，还受课程安排的影响，体育课安排不够合理，导致学生大部分时间投入到专业课程学习中，失去了体育学习的兴趣。为了保证体育课程教学有效性，教师要将基础体能课、选项课、专业素质课进行有效结合，一方面实现课程的合理安排，另一方面促进学生全面发展。

比如实施“1+1+2”模式，一学期基础课+一学期选修课+两学期职业技能课，使学生基本体能、职业素质和体育锻炼得到全面发展。此外，还可以实施“融合”模式，依据学生的专业以及特点，进行有针对性的教学，建立体育专项俱乐部、重视保健课教学等，并结合专题讲座的形式，让学生在体育学习中掌握更多，提高学习兴趣。

（四）改革评价方式，全方位考量

评价是教学中不可或缺的一部分，职业高中体育教学需要形成一套完整、有效的评价体系，将“硬指标”与“软指标”相结合，全方位反映学生体育学习情况，让学生对自身身体情况形成客观的认知。笔者认为，学校可以为每一位学生建立动态体育档案，涵盖体能、技能、参与程度、态度等方面的评价，以及心理健康发展的监控，并依据不同学生的表现制定出评价等级，实施客观、有效的评价。

结语：综上所述，提高职业高中学生体育学习的兴趣，不仅是体育教学的首要目标，更是帮助学生树立终身体育意识的基础。作为一名职业高中体育教师，要遵循职业院校教学原则，以素质教育为导向，优化教学内容，创新教学方法，调整课程模式，改革评价方式，切实提高学生学习兴趣。