数学教育中微课的应用

陶亚宾

（江西工业贸易职业技术学院，江西 南昌 330046）

近些年我国的教育事业不断取得新的发展和突破，教师在教学模式上根据国家政策和学生的学习情况进行改革和创新，尤其这几年教师将微课应用到数学的教育中，改变了以往的数学教学模式，丰富了课堂教学内容，对学生的学习积极性产生了有利的影响，让学生在教师的引领下，通过微课接触到更为广泛的数学资源，增长了见识，使得教师在教学过程中更好地完成教学目标。

一、数学教学中引入微课的意义

（一）数学的教学现状

教师在课堂上主要是根据教材内容展开理论知识的讲解，通过板书和做题的方式传授相关的数学知识，教学内容比较枯燥，学生在课堂上容易出现注意力不集中的情况，不能与教师很好地进行配合，课堂气氛比较沉闷，部分学生在课堂上出现昏昏欲睡的现象，影响教师的教学效果。

另外，学生的自主学习意识不强，学生在考入大学之前，主要是通过做题和死记硬背的方法掌握学习知识，学生已经适应了在学习的过程中跟着教师的教学节奏走，没有自身的想法和思考，导致学生在进入大学之后，面对教师不一样的教学方法，出现了课余时间不知道该怎样学习数学的情况，在期中和期末考试时，出现很多学生挂科的现象。

（二）数学教学中引入微课的意义

微课主要是根据国家提倡的新课改政策以及教师的教学目标，通过视频将教师的教学过程录制下来，时间在10分钟以内，地点不受限制。微课的出现在一定程度上节省了学生的听课时间，为学生留下大量充足的时间吸收知识。

在数学教学中引入微课，能够激发学生的学习积极性。微课具备视听结合的优势，传授知识的方式比较灵活，能够将抽象的数学概念通过多媒体更为直观地展示在学生面前，吸引学生的注意力。学生可以在课前通过微课对教学内容有个大致的了解，然后在课堂上能够快速掌握教师所要传授的知识点，课后利用微课进行复习和巩固。

在数学中使用微课，能够满足学生的独特需求。在国家倡导新课改的背景下，要求教师在教学过程中以学生为主，以往教师在教学过程中，主要是通过多媒体将教材上的知识点进行展示，没办法满足学生课外的学习需求。微课通过电子设备将教材中的重难点展示出来，学生可以在任何时间、任何地点，随意选择自己不懂的知识点进行学习，这样的学习方式不仅改变了学生的学习习惯，还有利于培养学生的自主学习意识，满足学生的不同需求。

二、数学教学中应用微课的措施

（一）结合教材内容，进行合理选题

首先应根据教材应传授的知识点，制作出合适的选题。由于数学的知识理论繁琐复杂，知识节点较多，教师在前期制作微课的时候，要对教材进行系统的梳理和分析，研究教材上不同章节知识点之间的关系，结合课程进度挑选出合适的选题。教师在制作微课的过程中，要着重突出数学中的难点和重点，在学生容易出现困惑和问题的知识点上多花费点时间进行讲解。对于那些理论较多的章节，教师可以进行分堂讲解，力求发挥微课答疑解惑的作用。另外，教师在做微课视频时，一定要注重视频内容的连贯性，保证每个微课视频都有明确的讲课专题，保证学生在课前预习、课后巩固的时候，能够根据微课建构完整的学习体系。

（二）补充常规课程，提高知识掌握度

微课作为一种教学短视频，产生的目的就是为了辅助教师更好地完成教学任务，微课只有与常规课程相结合，才能在教学的过程中发挥它的价值和作用，因此教师在数学教学中应用微课时，要根据常规课程的内容和进度制作相关的微课视频，明确在教学过程中，什么时候会用到微课，需要制作什么样的微课内容，根据学生的学习能力和教材内容进行选择。在这里需要强调一下，教师在数学教学中，录制和制作微课内容时，要看一下自身的教学设计是否需要微课，因为学生在课前、课后都可以使用微课进行学习，教师在制作微课时要根据教学设计进行，否则制作出来的微课不仅浪费了学生的学习时间，还占用了教师的教学资源。

（三）借助网络教学，实现教学资源共享

对于学生来说，学习的时间是有限的，在选择学习工具时通常会首选那些教学资源丰富、使用便利的平台或者软件，因此微课要想提升自身的使用率，就需要具备充足的高数教学资源。目前各大高校已经建立了教学资源库，其它院校可以在教学资源率里面查找、观看、下载所需要的资料，这样的模式不仅有利于师生获取教学资料，还促进了各院校的知识交流。微课可以借鉴教学资源库这种模式，通过搭建微课平台，借助网络教学，让师生在这个平台上选取到其它高校的教学资源。然而微课平台的搭建非常复杂，搭建前期要与合作的高校互相协商，达成一致意见。在建立微课平台时，需要结合学校数学的教学情况和发展情况，借助网络教学，建立学校的数学教学知识共享平台。在平台搭建好之后，还需要各大高校互相协商，组成一个管理团队，保证微课平台的平稳运行。由于微课平台在搭建过程中是根据当时的教学资源和教学情况组建而成，师生在使用过程中难免会出现各种各样的问题，这时就需要各大高校互相配合，共同改善和解决这些问题。

结束语：综上所述，随着科技水平的不断发展，给人们的生产生活带来了巨大的冲击。在教育领域，由于数学课理论苦涩难懂，知识点繁多，教师以往的教学模式和教学方法已经不能满足学生的实际需求，要想提高学生的学习积极性，培养学生的自主学习意识，增强学生的数学综合能力，教师需要紧跟时代发展的步伐，积极将微课应用到数学教学中，在制作微课时，要结合教材内容，进行合理选题，使其能够与常规课程相辅相成，借助网络教学平台，实现各大高校教学资源共享，促进教师教学目标的完成。